发展理论总是倾向于把个体看成是终身都要受外部力量推动的有机体。从受精到死亡，个体始终被看作是受一系列自变量：遗传程序、早期的环境与刺激、社会与变...

Baldwin把游戏与人类发展的最高水平联系起来，对游戏的特点进行了分析。他将游戏称为综合的其目的在于要抓住游戏是主观和客观、内在和外在特点的独...

回到本章的主题——同化与顺应的现象学，技能与挑战的平衡，支持与挑战主体间的动态变化，等等，这些只是信息的选择性排列的例子，还是反映了人类的一些内...

中学阶段的转折是儿童发展的一个关键期。研究证明许多青少年早期的孩子在中学这一转折阶段都会面临不少困难。一项研究发现，中学阶段学生的内在学习动机呈...

与家庭环境一样，学校环境在儿童社会化和促进儿童发展方面都起着重要的作用。如果支持和挑战并存的家庭的确能够促进即时注意和主动注意的交互使用，并因此...

大量有关婴儿期父母教养方式的研究能够帮助我们从讨论中提炼动力学理论。例如，Field曾提出，婴儿出生时就具有不同的遗传倾向性，这令他们对环境刺激...

如果青少年的经历与家庭条件密不可分，尽管来自朋友、学校及媒体的影响更大，那么年幼儿童经验的性质很可能与家庭条件有着更加密切的关系。Barbara...

家庭是否仍然能对青少年的发展产生影响？爱与纪律的性质是否仍然以前面所讨论的方式产生作用？即使和家长的互动与自我调节的习惯有关，但也可以认为在童年...

生命后期的复杂性在儿童时期是如何打下基础的？我们同意Bronfenbrenner的观点，成熟的自我调节在很大程度上是以往社会经验的遗留产物：“的...