乐融融游戏开展至今，幼儿园一直在不断的优化方案，只为了让孩子们能有更好的体验。在乐融融游戏里，我也在不断的反思和调整。在期间也发现了一些问题。

问题一:

    孩子们的专注度不够，不少孩子从前门进，后门出。有的孩子动一下这个玩具，动一下那个玩具，进来不到两分钟就出去了。班级内的幼儿人数总是不多，孩子们参与度不是很高。

教师思考:

    发现了这个问题，我首先进行了反思，为什么会出现这个情况呢？出现这个情况的原因有很多，首先，孩子们可能对游戏不了解，不知道该怎么去玩。其次，游戏玩具吸引不了孩子的注意力，孩子们不喜欢玩。再者，有可能孩子们有一种从众的心理，看到别人走了，他们也会受一定的影响。那么，了解到这个情况以后，接下来要思考的就是如何培养孩子们的专注力呢？

解决办法:

    1.我先调整了游戏规则，在每个游戏上面都用简单的符号介绍了一下这个游戏应该怎么玩，它的游戏玩法和规则是怎样的？让孩子们能通过符号了解游戏的玩法和规则。由于小班的小朋友可能对于符号表征规则不明晰，所以在每次游戏的时候，我都会留下几名我们班的小朋友，专门来教小班的小朋友怎么去进行游戏。

    2.我丰富了游戏的种类。一开始我们班的乐融融只有6-8中游戏，游戏比较的单一，材料不够丰富，所以吸引不了孩子们。于是，我投放了更多的游戏材料，让材料的种类多种多样。

    3.在活动的过程中，我会不断的鼓励孩子们能坚持性的玩下去。我准备了很多不同样式的贴纸，通过贴纸奖励的方式，让孩子们保持住专注力。同时，我还会陪着孩子们一起玩。孩子们都很喜欢和老师一起游戏，于是，我就积极的参与到游戏中去。把自己当作他们中的一员，和他们一起去探究游戏的快乐。

初步成效:

    进行了调整后的乐融融游戏，明显的孩子们的专注力加强了，尤其是小班的小朋友也能积极的参与进来了。中大班的小朋友也能实现大带小。在活动中，孩子们能自主的阅读游戏规则，并且能遵守游戏规则进行游戏。每次班级留几个自己班的小朋友也能起到“招揽”其他小朋友的效果，当有小朋友一进来看到班级内很热闹，自然而然的就会被吸引进来。通过奖励的形式，也无形中做了宣传，有的小朋友还跟我约定下次还要带着他的好朋友来我们班玩乐融融游戏。我们班小朋友的人数也基本保持在22人-26人之间。最多的时候人数达到了30人。孩子们的专注度也基本能保证15-20分钟左右。在今后的乐融融游戏中，我将持续观察不断改进！