作为老师，我常常会因为一类孩子感到头疼，他们在上课时总是控制不住自己，甚至经常在我讲课时也忍不住跟同学说话，而当让他来回答问题时，却往往又沉默了。可这样的孩子并非一无是处，相反，他们除了管不住自己以外，其他的方面常常都是非常优秀的，比如，他们总是能主动看到别人需要帮助的方面，然后伸出援手，也非常愿意与人分享。所以在面对这样的孩子时，我总是会思考，到底要怎么样才能帮助他们扬长避短，所幸在《聪明却坐不住的孩子》一书中，我找到了一些答案。
《聪明却坐不住的孩子》一书的作者——拉比，是国家中级心理治疗师、二级心理咨询师以及资深儿童游戏治疗师，所以在书中，拉比除了清楚地解释了多动症的界定标准、到底是什么导致了孩子的“多动”等理论知识，让家长们能更理性地对待多动的孩子；同时，还结合自己十几年来的工作经验，发明并改进了24个有趣的训练游戏来帮助家长们通过游戏治疗法来帮助孩子、训练孩子，所以，本书的阅读性与实践性都很强，相信给予一段时间的坚持实践，是可以帮到那些优秀却被“多动”所困扰的孩子们的。
书中提到非常常见的一种“多动”情况，是孩子会坐立不安，拍手跺脚，或在座位上扭动，这种症状对进入学习阶段的孩子的影响在于，他们在教室里常常不能保持坐姿，这也是我在教学过程中经常遇到的问题，感觉这样的孩子根本没有办法专心听课，但阅读过拉比的解释后，我知道了，其实他们正是在努力主动或被动倾听，需要大脑保持兴奋状态，所以大脑对行为的管控就变弱了，导致他们出现不可控的行为。除此之外，还有些常见的多动症状包括：总是“一刻不停地动”，就像上了发条；说话太多；在一个完整的问题提出前，将答案脱口而出；难以等待轮到自己，比如排队。如果你的孩子在生活中也有一些这其中的特征，但又不至于影响生活时，那么他只是属于非症状性的“多动”儿童，只要得到积极干预，他们的症状是可以很快缓解的。
关于如何养育多动型儿童，多动症领域的权威专家巴克利博士提出了“家庭教育八步法”，即立即反馈、频繁反馈、突出反馈、先奖后罚、事先计划、保持连续、保持乐观、学会谅解。我们需要明确、迅速、深刻地对孩子的积极行为给予反馈，并且要记住，干预一定是从及时肯定开始，没有以有效的肯定为前提的干预，注定会失败。同时，因为多动型儿童需要更高频的题型使大脑兴奋，所以我们需要有足够的耐心，持续且有效地进行反馈，让他们可以自主认识到问题，并不再犯错。这其中非常重要的一点是，我们要知道，多动型孩子需要更高强度的刺激才能产生警觉，所以他们正是需要被“咆哮”，才能“听到”我们的指令，而我们不必纠结于此，在出现问题时，只需要快乐地“咆哮”，不带有愤怒就好。
干预虽然要从肯定开始，但却不是干预的全部，对于孩子也要有惩罚的部分，但奖励永远要高于惩罚的比重。同时，因为多动型儿童的特点，我们应该对他们的行为有预期，当孩子暴露于相应环境时，要保持警觉，提前反复与孩子进行沟通，并做好孩子犯错的预案，以便危机来临时可以有效解决，降低风险。当孩子逐渐长大时，我们可以尝试鼓励孩子为自己做计划，帮助他们进行“事前讨论”和“事后复盘”，这个过程最好是游戏式的互动，而不是严肃的要求。
养育孩子不容易，而多动型儿童更加需要家长、老师的持续关注与帮助，我们要学会保持乐观的态度，用持续且无条件的爱去陪伴他们进步，在此过程中，也需要学会谅解孩子与自己，比如有些家长会埋怨自己“又没忍住动手了”“又没控制好情绪”……其实，这些都是正常的表现，我们接受自己的行为并且谅解了自己，才能真正谅解孩子。
以上只是概述书中对多动型儿童的描述及应对方法，而更为实用的24种游戏治疗法在书中有更详尽的讲解，非常值得学习与应用，我也在尝试用它们来帮助我的学生们，希望不久的将来能看到孩子们的改变，也希望更多多动型儿童能受益于此，快乐成长！
