共读《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》第二模块“技术优势”心得体会。
“改变顺序，翻转理念”，也是以生为本的体现，书上提到的老师上课的模式那么的似曾相识。看似探究，其实学生都是顺着老师设计好的道路一步一步地走，看似学生参与度非常高，其实参与面并不广。而教学中通过改变课堂教学顺序，课堂开始展现以全体学生为本的新貌，学生开始参与对话与思考，不同的学生有不同的思维碰撞、升级。小小的改变就会有大收获。“改变顺序，翻转理念”，也是以生为本的体现，书上提到的老师上课的模式那么的似曾相识。看似探究，其实学生都是顺着老师设计好的道路一步一步地走，看似学生参与度非常高，其实参与面并不广。而教学中通过改变课堂教学顺序，课堂开始展现以全体学生为本的新貌，学生开始参与对话与思考，不同的学生有不同的思维碰撞、升级。小小的改变就会有大收获。
巧用提问艺术，增强课堂互动。为帮助每一位学生实现自我成长，使课堂活动变得更有参与感。王博士具体介绍“抢权”与“挑人”两大提问功能，并帮助教师对其两大功能进行区分。所谓随机挑人，即每个人都有被挑中的机会，具有公平性与随机性。而抢权功能则只是有意愿的学生才参加。在日常的教学里，我们应以随机挑人为主，如此尽可能地兼顾到班级不同程度的孩子，有利于形成全体参与感，提高全班孩子的课堂专注力。
教师既要清楚地认识信息技术的优势，更要充分结合自己的教学经验，才能改变传统教学，并提高课堂效益。
