张佩佩工作日志日志10.10

今天下午进行了数学集备，让我对大单元又有了进一步的认识，倩茹老师讲的“逆向设计”，首先要确定这一单元的真实性表现任务，这个任务可以是一个真实性情境，也可以是一个问题，让学生带着任务去学习，这一单元的课时要围绕这个真实性表现任务设计，将所有的课时学完，学生可以顺利完成这个真实性表现任务，这样学生在学习的时候更有目的性，学生的积极性越高，学生学习的效率也会升高；还有一句是另外一位老师说的，大单元教学就是让老师深挖教材、教参和课标，老师在深度学习的过程中设计课时教学，更好的把握教材内容，做好教材分析，充分备课，引导学生系统的学习知识，并将数学知识点和生活经验相联系，让学生真正了解数学的含义。