接着上一次的课程。

小狗日的。秦山原忽然想起，很多年前他总用这四个字骂小孩。他对着小孩喊：“你看过露天电影吗？”

分析：
“很多年前”属于过去的，是过去事件，只是一个回忆。小说中有过去的情节的时候要把它背成背景，不宜过多叙述，当下情节才是重点。

“没有！”小孩头都没回。
“小狗日的，”秦山原说，“这个都没看过。”

分析：
前面出现的小狗日的四个字没有引号，表示这是秦山原心里想的，只是一种心理而已。但是到了这里这四个字加上了引号，已经是秦山原脱口而出的话了。说明一个人的转变是从心理到嘴巴上的改变，就这样慢慢地有层次地体现他的转变。

通过人物的语言方式来体现人物的性格。

小孩回了一下头，消失在某扇临街的门里。

分析：
为什么这句话是单独成段的？是必要的吗？因为前面有写到小孩的出现，所以这里必须要交待他的去向，不能让人物无故消失。

秦山原背着包走过去，临街的人家和过去一样，门挨门，门对门。他分不清那小孩进了那个门。街面的宽度大概都没怎么变，不过各家的门楼都翻新了、高大了，黑的黑，白的白，脚底下也换成了青石板路面。

分析：
从这里可以感受到所有的东西都已经不一样了，但是在秦山原的眼里还是跟过去一样，说明他还活在过去。时代已经在往前不断地改变，但是他看不到。因为过去的他在这里有多风光，他不想遗忘掉。

秦山原满意地笑了，多少年前他就想像过这样一种黑白潮湿和温润的生活。

分析：
这句话具有概括性，秦山原十五年前的记忆是黑白的，露天电影也是黑白的，有一种虚幻的感觉，没有色彩。但是他有感触，“潮湿”和“温润”暗示着当年他与村里的女人男欢女爱的场景。这句话读起来很诗意，却有某种讽刺的暗示在里面。

那个时候他骑着一辆破自行车经过这条街，干涸的车辙总让他胆战心惊，担心一不小心就被摔下来。摔伤人无所谓，摔坏了机器麻烦就大了。他摔过，不是在这个地方就是在其他哪个村子，胳膊肘上现存的一块明亮的疤痕就是证据。那次机器倒没出问题，他倒在地上，机器砸到一只倒霉的鹅身上，鹅死了，大队部代他赔了主人三块钱。

分析：
从秦山原的角度来看，他不记得村里所有的一切，包括那些跟他亲密过的女人，但是他却清晰地记得上面这一幕。说明他是选择性地失忆，该记住的不记，不该记的却记住了。这是一种反讽意味，充满了滑稽和荒诞感。

这里也是一个过去事件，但是作者并没有直接叙述，而是通过主人公的回忆讲述出来，表达上更形象更高级。

问题是没有一个人。秦山原看着发亮的石板路，努力回想这些门楼后面都住着谁，一个都想不起来。头脑真是不好使了，他想，一口气在这里跑了四年呢，都他妈忘了。他响亮地吐了一口痰。雨就停了，伞上一点声音没有，然后身后的一扇门吱嘎打开了。他回过头，看见一个老头扛着铁锨走出门楼。

分析：
前面刚说他清晰地记得某些人，这里他却对住在这里的人物一个也想不起来，又再次说明他的选择性失忆。“他妈忘了”和“吐了一口痰”说明了他从言语到行为上的改变，他已经由一个教授变成粗鲁无比的俗人了。

从开头，雨就一直下，来到这里因为要进入故事情节了，所以过渡到雨停了。而且前面的小男孩消失，下面就得安排其他人物进场，所以用了“然后”很自然地引出了人物。写小说的时候，用“然后”比“突然”更自然。

“大爷，”秦山原收起伞，迈开步子就开始掏烟。“还认识我吗？”
老头把烟举在手里，歪着头看。秦山原抱着雨伞做了一个冲锋的姿势，“哒哒嗒，”他说。
老头眼睛变大，小心地说：“你是，秦放映员？”
秦山原咧开嘴大笑，说：“您老人家还认识我！”
老头也跟着大笑，放下铁锨就回头推门，“快，进屋进屋！”然后对院子里喊，“三里，三里，水！”
老头的儿子三十岁左右，端开水上来时，看着秦山原直发愣，老头说：“秦放映员，秦老师！”
三里腼腆地笑了，说：“我说眼熟呢，秦老师！我那会儿整天跟在你车后跑。”
“不光你，”秦山原笑起来，“你们一帮小屁孩都跟着追，问放什么电影。哎呀，一晃你们也都老婆孩子一大堆了。”

分析：
人物相遇的场景，必须要写。通过动作和对话，三言两语就将村里人的朴实、好客、热情写了出来。没写老头和老头儿子的外貌，这是因为他们不是主要人物，不需要过多地描述。连他们的对话都是围绕着当年的事件，通过对话就能交待清楚当年的一些事。

进来三里的老婆，也热情恭敬地叫秦老师。她是从下河嫁过来的，秦山原当年在周围的村庄里轮流跑，她报了一串秦老师放过的电影。搞得秦山原更高兴，笑声一波高过一波。多少年了，他们还记得。

分析：
前面是三里的回忆事件，这里是三里老婆的回忆事件，但笔墨不多，围绕着的永远是主角的事件。他们的回忆只是用来交待秦山原当年所做过的事情，这样的写法避免了平铺直叙。

“村里都说呢，”老头给秦山原点上烟，“秦老师是大知识分子，哪是我们海陵这小地方能留住的。你看看不是，一下子就去了省城。”
“没办法，上面要去，不能不去啊。”

分析：
这里体现了秦山原作为一名知识分子的虚荣。

“秦老师在那边干什么？还放电影？”三里问。

分析：
这句话显示出三里的不通人情，也是乡村人的一种朴实的表现。

“瞎说！”老头白了儿子一眼，“秦老师什么人，还放电影！”
秦山原说：“在大学里教教书，闲了也写几本。都一样，挣口饭吃嘛呵呵。”
“那就是教授了！”三里说，“电视里天天说教授学问大，日子过得好。”
“还不是一回事，一天三顿饭。”

分析：
通过简单的对话，刻画了人物的虚荣心与虚伪。

大门开了，三里的老婆领了一堆人挤进院子。很多人一起开始说话。他们说电影、放映员、秦老师，还有人对他本人是否真的来到这里表示怀疑。三里的老婆在院子里就说：
“秦老师，大伙儿都来看你了！”

分析：
前面是三里他爹把秦山原拉进了家里，而从这里开始，三里的老婆去领了村里的人过来，这个情节设计的目的是为了让秦山原的虚荣心达到一个巅峰的境界。这几句话是一个快速的场景描写，以一笔带过的方式，更多快速地带给秦山原更大的虚荣心。

秦山原立在门前，看见二十多号人聚在院子里，男男女女，老人孩子，如果不是咧开嘴害羞似的笑，就是好奇地看着他。他们静下来，然后七嘴八舌地说：
“秦放映员。秦老师。《少林寺》。《南征北战》。《画皮》。”

分析：
这里是一个快速的剪辑，既能体现出人们的七嘴八舌，又体现了秦山原记不住那么多人，只记住了大家对他的恭维，这种写法很有画面感。

老头说：“他们都认识你，都看过你放过的电影。”

分析：
老头的一句话，揭开了秦山原当年有多红，也是从另一个侧面来让他的虚荣心得到满足。

可是秦山原不认识他们，一个都不认识。

分析：
这里又出现了反转，别人都认识他，他却一个也不认识，说明他的凉薄。

在他们脸上他几乎看不到一点十五年前的痕迹。他得意而又感激地扫过二十多张脸，还有人从门外继续往院子里进。感觉很好，是那种受尊崇和拥戴的感觉，有点像在大学的课堂里，他们像年轻的学生一样仰视他。

分析：
十五年前的痕迹已被抹去了，但秦山原依然在得意。这些比喻很符合人物的身份，因为他本身就是一个大学教授。

当年他在海陵镇的所有村子里大体也如此，他总能说出别人没听过的东西，国内外的，天文地理的，他会说，一件旧事经过他的嘴，也像重新发生过一遍一样，他能替他们发现被忽略了多少年的细部和关节点。也就是说，他骑着一辆破载重车到处放电影时，很多人就已经这么看着他，老人尊敬地叫他秦放映员，让自己的孩子和孩子的孩子叫他秦老师。那个时候秦山原也有不错的感觉，黑漆漆的夜里，所有人的散落在黑暗里，他掌控一台他们弄不明白的机器，然后从他面前开始放出光明，一个个陌生的世界跳到一块巨大的白帆布上。

分析：
“黑暗”和“光明”“白帆布”形成了对比，秦山原觉得自己和他们是不一样的，他是造物主，他将一切新鲜事带给了这些无知的村民。这里也是过去事件，但叙述的是感觉，而不是具体的某一天，通过这样的叙述又再一次体现了秦山原的虚荣心。

十五年前他就常常产生错觉，觉得那道光柱和一个个人物都是从他的身体里跑出去的。他觉得他是惟一知道的人，他给予他们，多少个花花绿绿的世界和美好的事情啊。为此他常常陶醉在放映机咔嗒咔嗒转胶片的声音里。

分析：
是“错觉”让秦山原有一种神魂颠倒的感觉，他觉得自己是伟大的造物主，这一段描写了他那种自我陶醉的感觉。本来他只是一个小小的放映员，但他却觉得自己掌控一切，又是虚荣心的呈现。

在一圈人之外，秦山原看到两个四十多岁的女人分站在两边。她们没笑，也没说话，微微地晃动身体。四十多岁的身体早就变形了，胸不是胸，腰也不是腰，皱纹也谨慎地上了脸，但你能看出来她们还是好看过的，在一群乡村女人里，如果认真仔细地看，也能把她们挑出来。她们皱着眉，脸有点红。

分析：
前面写的是一群人带给秦山原的感觉，这里开始写具体的人。通过对两个女人的具体描写，暗示出她们当年与秦山原的关系，她们曾出现过在他的故事里面。

一个说：“是你吗？”
另一个几乎同时说：“真是你？”
然后两个人警惕地相互看看，都把眼光移到别处去。她们在对方脸上看见了自己。

分析：
“警惕”二字道出了当年两个女人彼此都不认识，但却看到曾经的自己，也就是知道了曾经彼此都跟秦山原有过关系。

秦山原说：“是啊，我是秦山原。”他在她们脸上什么都没看见，除了年老和色衰，而这些和他没有关系。也可能不是没关系，他觉得某几个心跳幅度大了点，但他不敢肯定。没法肯定，最短也十五年了。所以他对她们和其他人一起说，“谢谢乡亲们还记着我。这些年一直想回来看看，今天这事，明天那事，忙忙操操就给耽搁掉了。谢谢你们来看我！”

分析：
秦山原不记得她们了，因为她们已经年老和色衰，而这些跟他没关系，他记住的只是她们当年的年轻和美貌。所以，他对她们和对其他乡亲的态度没有任何区别。这里是把秦山原的心理揉碎、分层次来写，更细致化。

最后一句是对她们俩说的，也可能人群里还有，只是没像她们那样单独站出来。

分析：
这里说明秦山原有可能认出她们了，而且他知道人群里还有，说明他当年有多荒唐。

然后老村长来了，秦山原还是认识的，每次他来扎下放电影，村长都陪他吃晚饭。他们握手，寒暄，说再见太晚。老村长说，幸亏去年大病不死，要不今天就吃不上十几年前的那些饭了。他对那老头招手，“老方，还记着当年吃的啥饭么？今晚咱原样再来一顿！”
“做梦也记着哪，”老头说。“这就去，就怕秦老师已经看不上我的手艺了。”

分析：
从这些描述可以看出，秦山原对于男性倒是记得，却记不得与他有过亲密关系的女人，挺讽刺的。同时从这些对话中，又体现了村民们的热情好客。

秦山原这才想起这老头就是老方，当年大队部里的厨子，四年里吃了不知道多少顿他做的饭菜。好像那时候老方不太爱露面，总是提前就把一桌酒菜摆放好了。

分析：
又是一个过去事件，通过他人的镜头来叙述秦山原的故事。

天放晴了，但是已经黄昏，院子里暗下来。秦山原去找刚才的那两个女人，不见了，他在人群里迅速地看一遍，也没发现。她们什么时候突然消失了。

分析：
天放晴，已经是黄昏。从这里可以推出秦山原刚到扎下的时间大概是下午三点左右，从下文来看，故事结束在第二天早上的八点。意思就是从下午三点到第二天早上这段时间才是故事真正发生的时间。

由此可见，写短篇小说，故事发生的时间跨度不宜过大，要截取一个合格的时间片段来写，这样才能让小说的情节更加紧凑。总的来说，就是要以小见大（三一律）。

总结：
这节课通过分析，我们学习了如何将过去事件融入到当下事件中，切记不要一次性将它叙述出来，而是通过不同的人物和场景来呈现，让文章更形象更有画面感。

个人感受：
有很多文友说我的笔记分析很清晰，能从中学习到很多。其实这都是卓老师的功劳，我只是把分析记录下来而已，我的水平还远远分析不了这么透彻。

所以在这里想再次感谢卓老师，我很喜欢这样的过度解读，像这样大到情节、小到字词的解读，我还是第一次接触，感觉很过瘾。不管解读出来是否是原作者的意思，但从中得到的收获，对我们初学写小说的人来说，都是一笔无形的财富。期待下节课的解读！