在动手创造中经历数学知识的形成过程
在以往的教学活动中，教师往往将成人的观念，披上“知识”的外衣，以标准化答案的方式剥夺了儿童独有的个性体验。如果剥夺了儿童在理解基础上的体验，以及在体验基础上的理解，那么，除了死记硬背，孩子们还能做些什么?吴老师在课堂上时常开展以学生体验为基础的教学活动，试图让学生在体验、理解、感悟中亲身经历知识的形成过程。其实，每一个数学知识的背后都有着漫长的发展过程。我们可以尝试在课堂上揭开这层神秘的面纱，让学生学会思考方法，体验研究的历程，哪怕这种体验是浓缩的。这样，学生在研究过程中的一些思考方法就会与前人的思维进行碰撞，而这种碰撞可能就会撞击出创造思维的火花。
