观察、阅读、技能和知识
《教学生观察，教学生细看》金句摘抄：
1.复习是学习之母的观察，就是知识的理解和记忆之母。观察力强的学生，绝不会成绩不良和文字不通。善于帮助学生利用已掌握的知识，不断进行新的观察的教师能达到这样一种效果，学生的知识越“老”，就越巩固。
低年级的学生需要进行观察，某种植物需要阳光，空气和水一样。
要教学生观察和细看周围世界的现象。
确定早期的观察训练智力发展的必要条件。
感悟：
人是自然的一部分。大自然也是一部最好的教科书。因此要教学生观察和细看周围世界的现象，学会阅读自然者这本大书。尤其在大自然的急剧转变时期，要领学生到大自然去，这时大自然正在发生猛烈激急速的变化——生命在苏醒，生物的内在活力在更新，强大的生命冲动能量在聚集。受过观察训练的孩子，他的眼睛被唤醒的同时，思维也被唤醒，对自然界的好奇会转化为对文字的探求。由此来观看今天的教育，我们的教室门关的太严了。佐藤学说：要开放教室。多么的有道理呀！希望研学旅行的春风能早一点吹到我们的校园里。希望我们的校园也能打开围墙，我们校园也不是真空。
2.《怎样通过阅读发展知识》
金句摘抄：
如果学生不超出教科书的范围，就谈不上对知识有持久的兴趣。
要善于激发学生阅读科学读物的兴趣。
感悟：
教科书只是一个引子，一个跳板，要借助它跳到更广阔的天地去。课前的课外阅读，和本学科知识有关和本章节知识有关的课外阅读会引发学生对问题的思考，因为有需要解决的问题，所以课堂的学习就有目的。课后的阅读则成了对知识的巩固和理解。今天我们的教材只是单独的教材，大量泛滥的是练习资料，刷题资料，刷题可以让成绩快速的提升，急功近利的社会造成了急功近利的教育，所以厌学孩子越来越多，学习困难的孩子越来越多。眼下，研发和教材配套同步的课外阅读材料至关重要。不知道在魏智渊老师和王志江老师的学校里，和教材配套的科学读物有哪些？
再次呼吁：停止教育的功力利性，让教育回归教育，让阅读成为学校生活的开心果。
3.《阅读是“困难”学生智力教育的重要手段》
金句积累：
学生的学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，就像感光力弱的胶卷需要更长时间的感光时间一样，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不需要补习，也不需要没完没了的“督促”，阅读，阅读，再阅读能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用。
阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，而且在于阅读可以发展学生的智力困难，学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。
阅读感悟：
读完这章才明白，阅读并不全是读文学，而是要多读读科学类的著作，科普读物的普及至关重要。在平时的学校里，我们对文学类的阅读很重视，对科普类的阅读却常常忽略。对于我个人来说，给孩子购置了文学书籍，却从来没有关注过科普类的读物。面对孩子的成绩，焦虑之后就是大量的刷题，讲课。孰不知，阅读才是最关键的作用。
4.《技能和知识之间不可比例失调》
金句积累：
快速而用心阅读，是真正进行逻辑思维的一个重要条件。快速而用心的阅读是通过目视和心想去领会句子的一部分或不长的整个句子，不仅思考所读的内容，而且思考跟所读材料有关的情景、形象、观念、事实和现象。
感悟：
阅读是为了运用，知识也是为了运用。如果学生只是大量的实际知识，却不去应用，造成知识和技能失调的话，就像一个人只吃饭，不消化。久而久之，学生就会厌学。
培养学生养成快速而用心的阅读，快速而用心书写的技能，需要在小学阶段慢慢培养。在跟学生讲述某种东西的时候，要关注逻辑关系，不要求学生边听边记。边听边记也是一种学习的技能。现在科技的快速发展，复印成了一件便利的事情。为了避免出错，很多老师便用复印代替记录，同时被代替的，还有学生智力的发展。所以我们总会感慨，现在的孩子越来越笨了，我们的脑子越来越不好使了。主要的原因还在于科技的发展让人脑失去了很多思索的机会。
怎样摆脱科技的束缚而教学生思考，是培养当今学生智力发展的一个最重要的问题。
