一、高实幼的教师在幼儿活动中是观察者、倾听者、支持者、引导者的形象。

在《萌宠乐园》主题活动中，教师细心观察到了孩子们对于自然角中塑料盒里的“黑点点”非常感兴趣，并围在一起讨论着自己的想法，教师适时的参与到孩子们的交流讨论中去，对孩子们的想法给予了肯定和支持，“老师觉得你们说的都有道理，就像小朋友说的要不然我们就养养试试，相信答案很快就会水落石出。”接下来的养蚕之旅，我引导孩子们利用调查表和爸爸妈妈一起探究关于蚕宝宝的秘密。对于养蚕过程中出现的部分蚕宝宝死亡的问题，教师引导孩子们通过猜想调查的方法得出了答案。提高了幼儿的自主探索和解决问题的能力。整个生成活动体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。同时体现了教师在活动中是观察者、倾听者、支持者、引导者的角色。

二、高实幼的教师是充分尊重幼儿、善于赞赏幼儿的形象

高实幼的教师能够尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿的个别差异，善于发现孩子身上的闪光点并进行赞赏，增强孩子的自信心，使幼儿在教育过程中能够充分发挥自己的潜能，促进其全面发展。小c是一位性格比较腼腆，不善言辞的小朋友，但是她的绘画能力，动手能力比较强。于是在活动区讲评环节我会多让小c到集体面前分享自己的作品，并及时的鼓励和赞赏她，增强她的自信心。同时在选择活动区时多引导她选择表演区和娃娃家，鼓励她多和小朋友交往，多交流自己的想法，体验和小伙伴们一起游戏的快乐。慢慢地小c也能够适应幼儿园的集体生活，也渐渐能够融入到集体中，和小伙伴们一起游戏，也能够勇敢地和老师表达自己的想法和需求。教师要尊重幼儿的个别差异，并进行个性化的引导，同时要进行家访，考虑孩子的家庭环境因素，与家长及时沟通孩子的情况，家园合作，给予针对性的教育建议，共同促进孩子健康成长。

三、高实幼的教师是有爱心、耐心、责任心的教师形象

照片中水杯中的水几个小时纹丝不动，老师们只顾着提醒孩子们多喝水，自己却没有做到，在幼儿园的每个角落里，老师们再用爱心呵护着每一位小朋友，活动区时间细心的观察耐心地指导孩子们进行活动，户外活动时间组织孩子们进行户外游戏，细心地关注着孩子们的活动安全，鼓励孩子们大胆尝试，教师在旁边给予帮助支持保护。爱心、耐心、责任心体现在幼儿园的每一个角落……