①　肯定赞赏是指对于孩子的行为、结果、情绪、想法、愿望、需求、良知等人性的各个方面所给予的接纳、理解、欣赏、赞叹、祝贺、致谢等积极的回应。表扬很可能只是给孩子一个正面的评价，比如“你真乖！”“这次考试很不错！”而肯定和赞赏应该是这样说：“谢谢你的合作。”或是“谢谢你耐心等我这么久。”或是“祝贺你这次考试取得好成绩。我想这是你努力的回报。”孩子取得好成绩和进步值得祝贺，而更值得肯定和赞赏的是他的积极有效的行动和坚持不懈的品质。所以，侧重于结果和评价的表扬是有风险的。

②　孩子的自信发展需要获得足够的肯定与赞赏。肯定与赞赏是心理健康成长的必需品，有助于孩子发展积极的自我评价。孩子坚持上学，坚持做作业，错了能订正，有时候全做对了，即便考试成绩不高还继续参加考试，能跟上进度，还有所进步，上课有认真听的时候，种种表现，都是值得肯定和赞赏的。

③　孩子养成一个健康的习惯或者坚持某些健康的行为是需要一定的心理能量的，而肯定和赞赏能补充这份被消耗的能量。家长看到孩子作业写的字，不能只看到很多写得不好的字，而是要看到其中写得好的字进行肯定。比如可以指着写得好的字说：“我看这些字写得蛮好的。你认为好在哪里？...你是怎么写得这么好的？...你看着自己写得好的字，有什么感觉？...”

④　孩子即便出现不当行为，其行为背后仍然有值得肯定的部分。比如孩子打人或回击的时候，大概不会想把事情闹到不可收拾的地步，也就是说他下意识地控制了分寸，这自然是值得肯定的。孩子虽然少做了些作业，至少他还做了一些。孩子可能私自拿了父母的钱，而他暗暗地拿也说明他知道这样的行为是不光彩的。所以，千万不能把孩子看得一无是处。孩子得到了一些肯定，就容易去改正和完善，让自己不断进步。

⑤　“将欲取之必先予之。”发现孩子值得肯定的部分，先行肯定和赞赏孩子，能拉近亲子关系，打开沟通心门，继而影响孩子自我改善。比如某男生说自己学习很苦很累，家长或许可以这样回应：“谢谢你坦诚地告诉我们学习让你感到很累很苦，而令我们感到钦佩的是，即便你有这样的感觉，你仍然在坚持每天去学校上学，也尽可能自愿地做了一些作业，并且取得了不错的成绩。...”对于孩子私自拿钱，或许可以说：“我猜想你拿钱的时候心里是很忐忑不安的，倒不只是怕我们知道，而是你自己知道这样不好。是不是？...”对于孩子在被窝里偷玩手机，家长或许可以这样说：“你这样偷偷玩而不是光明正大地玩，说明你也是知道这是不可以的，而且我想并不只是因为我们不允许，而是你也知道对你自己不利。我想你也是不想让自己失控而被手机游戏彻底俘虏的，是吧？人不能被任何物所控制。...”在检查孩子作业的时候，更要先肯定做对的，然后再提醒检查有问题的，不宜直接说他做错了，比如可以这样应对：“这道题目你做对了，能说说你是怎么做对的吗？...这道题目你做错也没关系，因为确实有点难度，但是你也做对了，不简单！你是怎么做出来的？...这道题目你要不要再看看，或许你能有新的发现。...”      

⑥　从肯定的方式来说，有直接肯定、间接肯定和自我肯定几种。直接肯定就是直接说出孩子的具体行为表现及其积极效果，比如：“谢谢你主动想到帮妈妈拎东西，我很享受你这份体贴。”间接肯定是引入中介予以肯定，比如：“听老师说，你最近的作业有所进步，不但字有所进步，正确率也提高了。”“如果我去问你老师最近你有哪些进步，老师可能会说些什么？”自我肯定是给孩子一个机会让他自己肯定自己，通过提问的方式让孩子回答，比如：“这次考试有进步，你是怎么让自己进步的？...”建议多用间接肯定和自我肯定。

⑦　孩子会因为得到肯定和赞赏而自愿地多做一次或多做一些。这种自愿才能真正发展出习惯和品质。逼迫和奖励之下发展不出高尚的品质。比如：孩子可能心血来潮自愿地收纳了衣服，妈妈可以这样说：“谢谢你收纳衣服，你的分担给了我一些轻松的时间。”此时不能说以后这个事情就归你了。关于家务分工的问题，可以单独召开一个家庭会议来认领，而不宜单方面布置。

⑧　家长在肯定和赞赏孩子时，切忌作为一种操控孩子的手段来使用，而是真心诚意地看到孩子值得肯定的方面并做出回应以满足孩子的心理需要。操控非但无法培养孩子优秀的品德，更容易引发冲突和反抗。大龄孩子不一定喜欢家长在他人面前表扬自己。夸大的肯定和赞赏对于孩子来说也不一定受用。所以，肯定和赞赏要考虑孩子的接受程度。

⑨　凡事过犹不及。切忌将肯定和赞赏过度地满足孩子浅层的需求，太多肤浅的表扬很可能会导致孩子上瘾。而真实的社会是不可能有很多肯定、赞赏与表扬的。所以，家长要更多地采用自我肯定策略，引导孩子聚焦自己的行为和相应的选择，在分享自己的想法和做法中强化自我肯定。