本节课是在学生初步观察身体外形与内部器官的基础上，进一步探究身体的生长变化。教学围绕“证明生长变化”展开，通过聚焦问题激发学生收集生长证据的兴趣，引导学生从身高、体重等生理变化，延伸到观察、思考、运动能力等能力变化，同时渗透科学观察与记录的方法。
一、我的收获
1. 探究维度得以拓展：通过“比一比、画一画”等活动，学生不仅关注到身高、体重等直观的生理变化，还能意识到观察、运动能力等方面的成长，达成了教学中“多维认识生长”的目标。
2. 科学方法渗透有效：引导学生用绘画记录生长证据、将生活中的实物转化为“生长依据”，让学生初步掌握了科学观察与记录的方法，也培养了从生活中收集证据的科学思维。
二、待改进之处
1. 间接证据转化指导不足：部分学生难以将旧衣物、照片等间接证据与“生长变化”建立关联，课堂上对这一转化过程的讲解和引导不够细致，导致少数学生对“证据的意义”理解模糊。
