一、教学过程与实施
1. 导入环节：通过展示人类小时候和现在不同的图片和视频，引发学生思考我们会长大，激发学生的学习兴趣，引导他们初步感知生长的概念。
2. 观察活动：组织学生思考回忆长大的证据，从自身身体方面，再到学习技能方面，乃至精神层面，都进行考虑。采用坐的端正的来回答的鼓励方式，加上对孩子回答问题体态声音的点评，培养其语言表达能力和课堂优秀习惯。
3. 记录汇报：鼓励学生将思考到的证据以图画、文字的方式记在记录单上，并给予他们充分的绘画自由。记录完成后，把汇报的机会当做奖励给表现好的小朋友，请他们上台分享画作，并充当小老师，与台下同学互动，培养他们的表达能力和团队合作精神。同时，教师适时引导。这样不仅使课堂形式多样，学生非常感兴趣，而且还培养了他们的上台汇报能力与语言表达能力，强化了课堂纪律的重要性。
4. 创意拓展：设计一些创意活动，如制作生长周期图、编写生长故事等，让学生在创作中进一步巩固所学知识，并发挥想象力和创造力。
二、教学反思
1. 成功之处：
多样化的表达方式：鼓励学生用多种方式表达长大现象，拓展学生思维，促进了思维的灵活性，增强了学习的趣味性。
课堂优秀习惯的强化：把本来就要引导学生进行的课堂汇报转化为奖励的形式，不仅增强了学生意愿，而且再次让他们对科学感兴趣，并重视在科学课堂上的表现。
2. 待改进之处：
时间管理：部分观察活动耗时较长，需要更精细的时间规划，以确保每个环节都能充分展开。
个体差异的关注：学生的观察能力和兴趣点存在差异，未来应设计更多层次的活动，以满足不同学生的需求。并且在部分环节学生完成的速度也很不一样（比如记录环节），会出现一部分很快画完的同学要等待的情况，这部分我目前是让他们补充之前未画完的记录单，但或许可以想一些更有意义的课堂活动。
