1.图片导入：利用学校里学生常见的运动现象，迅速调动学生生活经验，激发学生的学习兴趣。 2.实验材料多，需要规范使用规则，强调实验安全，以及演示...

1.导入利用之前一年级《它们去哪里了》这节课的情境，让学生回顾小毛驴运盐的故事，学生已经初步理解了“溶解”这个科学词汇，并让学生举例子，从而引出...

《观察一种动物》 1.技术赋能：利用放大的工具，直观展示蜗牛进食，介绍了舌齿结构 2.设计了蜗牛乐园：提前用盒子搭建了土壤、树枝、玻璃片等，能直...

本节课考虑到目前是在教室内授课，学生的桌面有点倾斜度，综合考虑采用的是请学生上台操作➕用手机投影直播的方法来呈现沸腾现象，学生能明显发现沸...

1.生活情境：以“夏日饮用冰奶茶时，杯壁会出现细密水珠”这一常见现象为切入点，引导学生提问“这些水珠从哪里来？”。通过倾听学生的回答，梳理出“水...

今天各位老师们的分享让我受益匪浅，未来我需要不断实践的经验如下： 1.双向奔赴的真向管理：仪式感（专属印章+完善的奖惩机制+信守承诺）、责...

一、导入 本节课的导入，我结合了学生的真实发现：本周有位同学分享了她的观察——在小水坑边看到一只翅膀沾水的蝴蝶，她把蝴蝶放到一楼操场后，过了一会...

今天廖老师的《空气占据空间吗》这节课不论是情境还是实验材料都非常贴近生活，实验材料改进得很好，物美价廉，可操作性强，可以重复使用，而且效果...