所谓“探究式学习法”，就是学生在现实生活情景或学科领域内发现问题，调查研究、收集数据、分析探讨和解决问题。而学生可以在探究的过程中，获得知识，掌握方法、实现表达与交流。
文章中分别举了“六年级孩子以苏轼为全国景区带来的品牌价值的课题研究”、“三年级学生以‘节约’为主题班会，通过学生买笔数量及擦脸用纸两个调查浪费情况凸显主题”，而这些例子中，学生们虽然都只是小学生，但是却都采取了“探究式学习法”来进行调查学习。其中主要分为几个步骤：
（1）提出问题
（2）建立假设
（3）调查研究
（4）收集并分析数据
（5）解释发现
无论是结合身边现有资源或是利用科技网络产品进行研究，都是非常科学严谨的探究方式。并且研究课题和结论也完全符合该年龄段的学生的最近发展区。
不仅如此，学生们在进行探究式学习时，他们的兴趣、学习投入、学习质量和成果都会大幅度提高，而这些也正是后续他们在在处理学习/生活问题中必备的自我技能，更是培养孩子们高阶思维能力的重要方式。
因此，请老师家长们摒弃以往“直接给”的所谓“高效”的处理方式，而多给学生一点时间和思考空间，也许会给到你不一样的答案和惊喜。
