最近读了《观课议课与课程建设》95-122页，颇有感悟，现在的我明白了什么是有效教学，有效教学的基本途径有哪些也有了基本的认识。以下是我的粗略的看法，不足之处敬请批评指正。
一、有效教学的含义
有效教学就是教师在一种先进教学理念指导下，采用合适的教法和相应的学法，使学生获得具体的进步或发展。
二、有效教学的基本途径
（一）预习为先，先学后教
凡事预则立不预则废，所以学生的预习工作很重要，这就是我们所说的“不打无准备的仗”。只有学生先学习了，他们才对接下来的教学有所准备，教学效果才会更加高效。当然，这里的预习不是放任自流而是有专门的需要达到一定教学目标的学习任务单，这样学生带着问题去预习，这样的学习才更加有效，课堂效果也才更加高效。
（二）不会才教，以教导学
每一次的课堂教学，老师一定先要思考“教什么”以及“怎么教”的问题。并且还要明确一个原则，那就是不会才教。教师所讲述的是学生想要领悟而却暂时没有领悟到家的东西，这也就是人们常说的“不愤不启，不悱不发”吧。
在学生做好预习工作后，我们需要调查、了解学生。努力做到学生会的问题，让学生说一说，分享一下；学生不会的问题，让学生讨论后说一说；学生讲之后还不会的，由老师来引导解释。
需要注意的是：需要学生自主完成的问题，我们老师需要培养孩子具有问题意识，鼓励孩子遇到问题先自己想一想，同时培养学生观察问题、思考问题的习惯，当然，当孩子在解决问题的过程中，遇到困难或者最终没有能力解决的时候，我们老师的帮助是十分必要的。
当然了，需要小组合作探究完成的任务时，我们可以通过出示问题、小组讨论、小组组员展示、其他组员补充、教师小结、屏幕展示等教学环节来完成。
总之，教学之路漫长而又充满挑战，是一件十分幸福的事情，加入教师队伍，我很荣幸，也很幸福。让我们一起扬帆起航，和孩子一起享受这美好的师生旅途吧！
