今天听了一年级穆老师带来的《神奇的小圆片》这节课。在本节课的教学中老师创设了魔法师评选的大情境，根据学生喜欢玩的天性，把“玩”引入课堂，让学生用一张小小的圆片在数位表上玩摆圆片的数字游戏，以此来激发学生的学习兴趣。
在用圆片来摆数的时候，学生摆出了可以把圆片都放在个位上或者向十位上一个一个来挪。惊叹于一年级孩子的语言表达能力竟然这么强。穆老师在基本活动经验的积累和数学思想方法的渗透方面做得很好。摆圆片活动，前两个层次是动手操作，先是生生合作，明确操作任务，从无序到有序，从无效合作到有效合作，也就是在实践中积累活动经验，展示思考过程，交流收获体会，最后发现规律，解决问题，学生展示的过程中老师不断提示学生如何才能让这种摆法也变得有序呢？学生有了前面的对比分析，很快进行了改正，在这个纠正过程中，学生感受到了无序和有序的区别。
