近一段时间，我一直在找一种平衡关系：让授课内容与使用麻吉星有效互补，又不会因为麻吉星的使用而影响课堂的流程。以前总是有这样一种担心：课堂互动太多，会导致授课内容上不完，尤其是一周只有两节课的生物。
随着对麻吉星的操作越来越熟练，我开始觉得，它真是一个好的助手。但直到今天，我对它的功能使用，还是一知半解。希望接下来更好。
关于如何上好一节历史课，我想谈谈自己的看法。
1、无论怎样互动，怎样以生为本，都需要教师进行有效的梳理与讲解。历史需要透过现象看本质，需要教师反复穿插记忆，才能达到更好的效果。互动只是学习的手段，而不是目的。
2、八上历史的内容偏多，它跨了整整109年屈辱的近代史。这就需要通过更深刻的经济基础、上层建筑等概念进行衔接，不然学生很可能一头雾水。
3、教师需要有大格局、大视野、大情怀，不然很难把八上历史讲得精彩，更不易让学生真正明白。
4、学生需要提前有效预习，真正贯彻我校的“三化四环”模式。但实行起来并不容易，因为一则很难有预习的时间，二则学生也很难用心去预习。所以我采取的方式是，提前通过知识穿插的方式，把学过的与未学过的连在一起，激起学生的学习兴趣，以求他们主动出击。
5、有效的练习。无论是课堂练习（如果时间够）还是课后作业，都要一丝不苟。教师的态度，决定学生的态度；教师的高度，决定了学生的高度。另外，我校周测、月测等，都是很好的方法，我完全赞同。
让学生通过反复练习记住东西，并不是学知识的最高境界。通过兴趣的激发，自觉探求，才是更高一层的方式。我希望两者结合在一起，让学生更加优秀！
