本周研读的篇目是苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的第42篇《怎样学习别的教师的经验》。文中列举了很多向别的教师学习的经验和方法，值得学习和反思。
首段中的“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造”就明确的指出，学习这件事情，不是一件简单的事情，不是简单的模仿和重复，而是一种创造，也就是一种学习再创新的过程。这就颠覆了以往的认知了。我们在学习这件事情上，是走了很多的弯路的。在学习之初，我们往往是带着目的去的，希望从哪些方面发现自己的获益点，从中发现他们的管理经验和管理细节，然后记录下来，在自己的教学过程中加以运用，似乎，学习到此也就停止了。其实，学习了这句话，我们的学习到这个步骤，似乎才刚刚开始。我们在简单的模仿中一定会发现，有一些好的方式方法会出现“水土不服”的想象。明明是看着效果非常好才学习来的，怎么会这样呢？然后就需要我们去深入的思考，为什么会出现这种情况，然后就会结合找出的原因加以修改，最后就会发现，我们能够实施的，其实已经是我们创新的了。这，才是学习。
上面的理解，也在原文里得到了验证。苏氏说，要知道，学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应到取得某种信念。同时，我们也要明白，要理解一件事情取决于哪些条件，否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。学习不能“照猫画虎”，要摸清使用条件和运用技巧。
现在想来，向优秀教师学习的时候，不仅仅是学习他们的好的思想和做法，其实，更多的是观察研究和思考。在我们的自我生长的过程中，需要不断的进修和再教育，这样的学习过程才是生动有趣和有意义的。也正如苏氏所讲的“你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。”我们去学习的过程，不是去紧随其后的跟从和模仿，其实在这样的观察学习中，已经在思考着我们的自己的想法，在自我观察、自我分析的基础上，就会逐步形成自己的教育思想。这才是我们要去学习的目的所在。
是不是我们今天的所学，明天就可以看到立竿见影的效果呢？苏氏告诉我们：“今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。”这也反映出一个事实，那就是我们的教育是慢的艺术，一定要克服急功近利的浮躁心理。有时候，我们带着满腔的热情去学习去进步，往往还没有等到我们看到效果，自己就慢慢地懈怠了，然后我们的学习，也就搁浅在了距离花开最近的寒冬时节了。每一个教育人，都应当深刻的认识到这一点，而且是非常重要的一点，我们，要有一棵持之以恒的坚持，要有静待花开的教育心态。
向优秀的教师学习，是每一位追求教育理想的教师每天要做的事情。在这样的学习交流与反思的过程中，我们也在慢慢地成长。不急不躁，静待花开。让我们一起，守望最美的教育风景。
