欣赏每一个孩子的梦，教师要拥有一双“儿童的眼睛”。用儿童的眼睛观察，教师就会获得与学生心灵的沟通。用儿童的眼睛观察，就会重捡久违的纯真、善良；就会接纳“老鼠和猫交朋友”的离奇、怪诞；就会微笑着面对这些天然智慧的闪光；就会认同在那千钧一发的时刻，奇迹发生了，小羊得救了（《狼和小羊》）；就会觉得小猴真可爱，它心地善良，热爱美好的事物（《捞月亮》）……于是，每个学生都获得了按照自己喜欢的方式宣布只属于“我”的与众不同的发现的自由。
在广阔的空间放飞梦想儿童的多彩的梦就如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游天地才是最大的心愿。这就要求语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。
为课堂的有限时空注入无限张力。传统的语文教学囿于学科本位，淡薄了学生的能动性与生长潜力，学生的自我意识常常处于抑制状态，课的结束也就意味着学习的暂时终结。其实，孩子是金子，本就闪烁着光芒。我们如果能把个体生命发展的主动权还给他们，充分开掘他们自身的智慧，势必会使有限的课堂时空得以扩张，并且无限接近浑圆式的饱满。
