本章节主要是“数与代数”内容的教学案例分析。以“幂的乘法运算”为案例，将本单元的学习主题定位为“探索中整体把握，活动中层层递进”，此设计力图让学生在初始课阶段，通过对章前图的深入研究，系统建构本章的学习路径，力图站在全局处理局部，让学生“既见树木，更见森林”。
整个单元的设计比较有深度，在“构造运算，探究性质”这个环节让我印象深刻，在我的教学过程中，主要是“一课一学”，按照教材呈现的顺序推进，逐一进行运算性质的探究和学习。但新课标给出的案例，利用问题串的形式，给学生一些字母和数字让学生自己构造幂的乘法运算，并且最后自己编题这种开放性的题目，充分发挥学生的主观能动性，最后归纳出同底数幂的运算，幂的乘方以及积的乘方的运算性质，在这个过程中不断提升数学抽象、数学运算、逻辑推理等素养。最后进行性质运用环节让学生大声读题，说出想法，在教学中我还真没让学生这样大声读题，本次阅读明白了，计算题可以让学生先读题，想一想，再动笔运算，提高我们运算的正确率。
