对于新教师来讲，参加迩行论坛是非常好的教育途径，对于教师教育教学中存在问题给予机会探讨交流。我深刻认识到教育不仅仅是传授给孩子们知识，更重要的是引导孩子们在实践中探索和发现新的经验。
通过王若男老师分享的《轮胎的玩法》，给我最重要的心得就是：“渗透到教育中去。”王老师在遇到孩子们“不寻常的活动”时，能够反思教育，拓展教育，实施教育，并在最后引导小朋友们尝试多种轮胎玩法，丰富幼儿想象力和创造力。更主张幼儿是教育的主体，让我们了解到孩子们可以自己通过对不同材料的探索和尝试，发展他们的动手能力和创造力。教师的教育不应过于死板，活动点评中有位老师说道：“我现在基本不会评价一个孩子在活动中的行为是错或对。”是的，孩子的思维方式是具有发散性的，不能以成人的视角去单方面的定义他们。可以多看一看、听一听他们的做法与想法。或许，教育会变得更加轻松更加发散自如。
通过付如雪老师的《橘子熟了》分享，了解了如何通过观察、闻嗅、触摸和品尝等方式，引导孩子们了解橘子的外形、品种和特点的好奇心，从而激发孩子们的求知欲。同时，她还带孩子们利用橘皮制作陈皮茶。在制作陈皮茶时带领孩子们观察橘子皮的变化，第一次失败后，总结经验教训、查询有关资料、再次尝试，以实际亲身经历教育孩子们遇事不气馁。终于在第二次制作中，得到了收获。从总结第一次与第二次的不同之处，到成果的分享，泡了陈皮茶分享给园长妈妈和门卫叔叔。活动的延伸是如何制作肥料和保护大树，查阅资料等环保理念，制作了很长时间的养分，带领小朋友们一起为大树补充养分。再结合实际生活，小朋友们是没有办法经常出去保护大树的，于是在日常生活中节约纸张、卫生纸等方法也用到在内了。这些活动不仅让孩子们在实践中学习，培养了好习惯，还培养了他们的观察力和解决问题的能力。
第三位王佳楠老师《你好，小乌龟》的分享，活动中引导幼儿大胆探究乌龟蛋孵化过程，体验孵乌龟蛋的乐趣。让我们了解到如何引导孩子们观察小乌龟的孵化过程，萌发幼儿爱护小乌龟，观察小乌龟外形和饮食习性。她还讲述了有一次小乌龟不小心丢失后，如何耐心地引导孩子们寻找小乌龟的过程。这个过程让我们深刻体会到教师的耐心和引导对于孩子们的成长至关重要。
通过这些分享，我认识到教育的真谛在于引导孩子们在实践中学习，培养他们的观察力和解决问题的能力。同时，教师的耐心和细心也是孩子们成长的关键因素之一。我将把这些经验逐步应用到自己的教育工作中，努力为孩子们创造更多自身探索和实践的机会，让他们在实践中学习、成长和进步。儿童是天生的“探究者，自主探究应是“玩中学”的核心灵魂。
