导读：对待不同的学生，要有不同的方法措施，从李镇西的教育方法里，你有怎样的收获？
文/刘嘉琪
再读手记一，被一篇篇精彩感人的案例所吸引。爱心与童心是这么的令人向往，那么，李老师与后进生会发生哪些精彩的瞬间呢？
初读手记二：与顽童打交道——后进学生的转化
当我们自然而然的走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
01.关键词
谈心：谈心是我教学中所缺少的一种方式，尤其是后进生，常常会忽略他们，与其说是忽略，不如说是抓不住契机，问题意识比较模糊。
闪光点：每个学生身上都有令人敬佩的优势，在面对这些后进生，更应该抓住他们身上的闪光点，然后以闪光点为契机进行教育。
不以成绩论英雄：要避免“以成绩分数”论好坏的现象，每个孩子都有他们突出的天赋，爱好以及能力，那么这些都是我们需要去关注的，单一的成绩只是一个小小的方面，要避免以成绩论英雄
02.金点子
教师公开主动认错并替值日，表达歉意：这样的老师可能是少见的，因为老师这么大的一个人要进行自我批评，这一点是很难做到的，但是，如果做到了，那么在孩子的心中你就会有根基，会更加信服你这位老师。
报喜单：我想，这是后进生最想要的一张证书吧，报喜单，高兴的不仅仅只有孩子，更多的是家长，家长需要这样的“奖励”来认可孩子。
03.轮回
犯错——认错——改错——又犯错——又认错……这是一个循环往复的过程，在这个过程中，千万不能着急，着急了，就会失败。为什么称他们为后进生呢？为什么要用这种方式呢？肯定是要有这样的一个过程。因此，需要牢记：耐心等待是老师面对后进生的最佳“武器”。
04.原因
家庭：原生家庭的影响
学校：教师歧视、教学不当、失去耐心
个人：身体、智力、朋友
05.方法
写家校联系本、填报喜单、游玩、集体评议、写每日九问、安排当班干部、对手竞争……
06.我与万同的故事
万同的经历：从桀骜不训到改过自新再到自傲自大再到向优秀看齐最终到入伍，他的经历和改变不得不说是成功的，对于一群初中心智已然成熟的孩子，这一种种的纠错方式，不得不说对于万同是有利的，李老师的耐心也发挥了十足……
但在面对一群低年级阶段的孩子，就像刚刚、昌昌这样的孩子，是否也适合应用这种方式来进行后进生转化呢？在对他们一次次无节操的表扬后，这些表扬是否会让他们产生自大自傲？他们经过这一系列的训练，是否可以向万同这样转化的那么成功呢？ 同时 在转化的过程中，班级同学是否会得到他们的支持呢？那些优等生是否会“眼红”呢？
小结：
在李老师转化的过程中，万同的经历的成功的。成功在于李老师的不放弃，成功在于万同的努力，成功在于班级同学的包容，成功在于……在于的一切均为万同的改变做出贡献，那么，我的那些后进生按照这种模式来进行吧……
后进生指的是学习后进与习惯后进，那么，这一系列更加适合习惯后进……
