今天上了《爱的教育》复习专题课
一、成功之处
1.情感目标的达成
-通过梳理书中"每月故事"（如《小抄写员》《佛罗伦萨的小文书》）和日常叙事，学生能结合生活经验讨论"爱"的内涵（亲情、师生情、爱国情等），情感共鸣效果显著。
-可延伸：设计"书中人物写给父母的一封信"活动，深化情感体验。
2.价值观引导的渗透
-对比恩里科的成长与当代青少年生活（如"卡罗纳的宽容"与校园人际关系），帮助学生理解"尊重""责任"等普世价值，避免说教化。
3.多模态教学运用
-结合电影片段（如2022版改编电影）、插画赏析（如原版版画）辅助文本分析，直观呈现19世纪意大利社会背景，缓解年代隔阂。
二、改进方向
1.文本深读的不足
-复习课偏重情节复述，对亚米契斯的叙事技巧（儿童视角、日记体）分析较浅。可增设对比阅读（如与《窗边的小豆豆》儿童视角差异）。
-关键段落精读不足：如"父亲的信"中"你要永远记住，师生的情谊是世间最神圣的感情"等句子可作修辞分析。
2.批判性思维缺失
-需引导学生辩证思考作品的理想化倾向（如所有教师均无私奉献），探讨现实与文学的差异，避免单一解读。
3.跨学科衔接薄弱
-可结合历史课（意大利统一运动背景）、道德与法治课（"爱的责任"法律案例），增强文本的现实关联性。
三、学生反馈的启示
1.兴趣分化现象
-部分学生认为故事"过于简单"，可分层任务：基础组分析人物关系，进阶组研究"爱的教育"在当代的适应性。
2.文化差异障碍
-学生对"爱国故事"（如《撒丁岛的鼓手》）共情较弱，需补充背景资料（如19世纪意大利民族独立运动），或对比中国同类文本（如《小英雄雨来》）。
2.评价方式创新
-将传统读后感改为"爱的教育实践报告"，记录学生一周内践行书中理念的行为（如帮助同学、理解父母），强化知行合一。
五、结语
《爱的教育》的教学应避免沦为道德灌输，而要通过文本细读和历史语境还原，让学生理解"爱"既是情感，更是能力。后续可尝试"共读共写"模式——师生同步撰写教育日记，实现双向成长。
