言行与心理
一一《社会性动物》第一章读后感
作为一名教师和家长，理应懂得一些心理学知识，如果能把一些心理学知识运用到处理学生或孩子问题上，这样的老师或家长就是富有智慧、有教育策略的。这次与大家共读美国著名心理学家阿伦森的《社会性动物》一书，相信此书对我会有一定的帮助。
作为一名语文教师，在与学生讲解人物描写的时候，注重人物言行与心理的一致性。细读了此书的第一章内容后我才明白，人的言行与心理还有一个重要因素一一社会情境影响。文中的两个例子引人思考。
一个十岁女孩，每天都要吃两碗麦精，因为这种食物曾受到一个奥林匹克十项全能冠军的赞赏。而且，这位冠军说自己所以在体育方面有成就，就是因为吃了这种特殊牌子的麦精的缘故。这个例子中，奥运会冠军的言行对那个吃麦精的孩子产生了影响，甚至故意诱导孩子说服她母亲去买这种食品。
一些情境的变因还会使许多“正常”人以极不适当的方式来行动。在一个戏剧性的研究中， 建立了一个模拟监狱。他们把一组心智正常、发育成熟、情绪稳定、知识丰富的年轻人带进这所监狱，扔一块硬币按正反面决定出一半人当犯人，另一半人当看守。他们生活了六天，结果如何呢？所见的情景令人害怕，因为他们已经结束了自我，开始进入了角色。大多数被试验人确实成了“犯人”和“看守”，已分不清自我和所扮演的角色，他们的行为、思想和情感各方面都有了显著的变化。不到一周的时间，关押监禁的经验就暂时地抹杀了他们一生的学习，他们的价值观瓦解了，人类本性中病态的、最丑陋、最恶劣的方面显露出来了。有些年轻人“看守”把另一些年轻人“犯人”当做最可恶的动物来看待，并对他们以施加残暴为乐。而一些年轻人“犯人”变成了奴隶般失去人性的机器人，他们所想的只是逃跑、幸存及对看守的加倍痛恨。
文中还有很多类似的例子，看似有点可笑，仔细想想，却是现实生活中真实的影子。因为大多数人一生中要花费许多时间和别人交往，受别人的影响，影响着别人。学校、班级也是一个集体，师生之间、生生之间同样也是相互影响。班级里学生学习氛围浓厚，课堂气氛活跃，能带动全班学生，也能感染上课的老师；如果上课老师充满灵气与活力，富有人格魅力，同样也能吸引学生的注意力，一节课下来，师生相互影响，彼此赋能。有学生犯了错误，我们不能盲目批评，我们要先弄明白他心里怎么想的，他的错误言行是受什么的影响，只有搞清楚了这些，才能对孩子正确的引导。
愿每一个人都能成为自带光芒的那一个，传递给别人温暖和光亮，使彼此更有前行的力量。
