《教学勇气》摘抄
1.好的教学来源于教师的自我认同和完整。
w:完整基于认同，接受自己的原生家庭，接受自己的选择，成为融合的我，开放的我；职业出于我愿，生活出于我愿，当一个完整的自我呈现，所做的一切便有了灵魂。
2.这样一种内部整合的自我，才能够建立优秀教学所依赖的外部联系。
3.距离使我们自我封闭，这样的生活更加危险。
w:带着真我，客观世界可能会伤害我们；但真我与现实生活若分离，我们的心灵一定倍受折磨，我们一定会被伤得体无完肤。
教师应学会倾听自己内心的声音，学生才能带着自我生存，每个人都应该认真地对待自己的内心世界。
4.拯救人类世界的力量不是别的，而是人们的心灵，在于人们思考的力量，在于人性的亲和与人类的责任感。
我们所有人都不是外部力量的奴隶，而是拥有不可剥夺的内部力量的人，尽管我们可以而且正在把这种力量闲置一旁。
w:纵观历史，朝代更迭，都是外部因素与内部心灵共同作用的成果，但凡成功者，都懂得“得民心者得天下”，若是等待外部制度改革的时间太漫长，不如从修心开始，改变真我与客观之我互相分离互相折磨的现状。
5.社会学的想象力理论？
前台部分是表面，后台部分是内心？
有一句可以让紧张的演讲者镇定自若，那就是“想象一下你的听众都是初出娘胎一丝不挂的”。
