《测量降水量》这节课内容挺有意思的，而且同学们也很积极，学生非常享受怎么制作合适的雨量器的过程，关于测量降水量的单位用“毫米”，最开始学生很疑惑，不理解，“降水量”水量的多少应该看体积啊，后来的班级我给他们看了四幅降雨大小不同的图片，第四幅图片是路面积水已经淹没半个车轮，这幅图片起了非常大的作用，我问他们：“你认为这四幅图片，哪一幅的降水量最大”，他们直接说第四幅，追问原因，多数同学的理由是“积水把半个车轮淹过了”，这里就可以顺其自然引出原来判断降水量的大小，可以通过看路面积水的高低、深浅，这样在后面制作雨量器追问刻度条的单位是什么时，他们就会说是毫米。
还有一个非常有意思的环节，学生关注到雨量器需要站得稳，所以他们认为杯子自身需要足够重，玻璃瓶子最好，这是教材上没有强调的，但是我觉得他们说得也有道理，所以给予了肯定。
这节课有点小遗憾是课堂上没有让每位学生体验用喷壶模拟降雨，用雨量器测量降水量。所以让他们周末回家自制雨量器测量降雨量。
