阅读《给教师的68条写作建议》第五章写教育生活，“用笔发现教育生活的乐趣与光彩”。

一件有意义的事，从不同角度去分析，会发现不同的收获。

创造自己的写作传奇，需要同时做起的两件事——对不满意的生活和世界有所反应，积极行动，突破原有的认知模式，改变生活状态，换心态活法。细致地感知生活的美好和乐趣，体味人生的意义和价值。

记录下来的事情，能写下来，必然会有思考的过程，避免印象消失。通过反复打磨文章，感悟事情背后的价值和意义，成为自己成长的精神营养。

细致地感知生活、记录生活，因生活的琐屑、烦恼而被遮蔽起来的很多东西才能能被发现出来。

我今天 遇到校园里有一些九年级的女生在抽烟，这种现象似乎是干预不了的，是请来的指标人数，在考场上，大家还奇怪的是大夏天，学生们都是穿外套，开空调。这个现象正常吗？

空调大开，室内外温差过大，学生容易感冒，抵抗力弱 。

为什么会出现这种现象呢？为什么会对资源没有合理的认识？我能做的是什么呢？

通过自己可以改变的地方开始，家里的空调温度晚上都是28度，白天基本上不需要，就节约资源。

比如如何关注一个具体的人，学生问自己的题号前面不小心划住了，是否要紧，如何安慰学生，如何保证时间是合理的。还有一个学生担心自己用铅笔画图，是否能够扫描上，这些具体的问题告知，毕竟没有经历过是会有担心的。

是否是身体素质下降的一方面原因呢？

如何写好李镇西式教育叙事？哪怕只是讲故事，能够记录下来。

管建刚老师的写作，都是聚焦教学，聚焦学生写作。聚焦教育心得体会。

无论是人物故事，还是思考过程。如何做呢？

1选题最关键，不一定每件事都需要及时

2把事情叙述完整、清楚

3尝试从一件事情联系到一类现象，提出几个为什么和自己的思考

4如果事件中有冲突，真诚反思自己在事件中所承担的责任，以及改进思路。

直面自己，剖析自己，是教师的一种教学勇气，更是一种教学智慧，没有这种勇气和智慧，教师在专业上成长的速度不会有快的进展。

写教育叙事，暂时不用追求研究的角度，成为习惯，教师会在两个方面得到提升，分别是二郎神的慧眼，和思维品质的提升。

聚焦思考的方向是，善于捕捉小事，课堂中的思考。

路上遇到什么情境，我想到了一个蝴蝶效应，与什么事件有关呢？

具体的小事已经忘记了。可是这个结果留下来，什么时候能够把事情补充完整呢？