有效教学的原则和策略
陈老师在文章中提出影响学生的学业成绩要素有四个，分别是学习基础、学习机会、学习方法和策略，教学效能感。
学生是否有学习材料的知识基础和心里准备，是否有相关经验背景来理解和接受新的学习内容。我的理解是学生的前经验，有的时候是指学习基础。
通过学生自学和准备过程，预习中注意读题，预习环节准备越充分，参与活动越积极。
尝试证明结论过程，需要进行一些必要的尝试，让明白的学生讲解，分析清楚，同时观察学生的课堂学习状态。
学习机会，尽可能多给学生展示的机会，哪怕学生因为运算计算了二十分钟，在课堂环节。大家能够经历计算过程中需要运算细心，这个过程绝对是深度学习，并且体验深刻，似乎收获不明显，能够用行动表达过程和经历，如何经过深度思考，或者课程理论让学生获得能力上的提升。
让学生完成证明过程，体会如何进行专家的思考过程，只有经过具体的运算，主动思考过程，而不是萎靡不振的状态，提醒大家注意到课堂节奏中保持精神注意力集中，萎靡不振，容易被无关事物干扰状态，不能专心进行课堂思考。
学习方法和策略
也注意到学生没有学习的动作，可能确实不知道如何做，思考中没有方向，没有看到目标的混沌状态，会着急，也许还会有许多不如意的地方。心有余而力不足的状态，能够影响到学生想法，激发学生兴趣的过程至关重要，哪怕是关心学生的身体健康，能够让学生理解到生活的状态至关重要。
虽然是冬天，注意通过设计课堂，教室中营造积极思考的氛围，通过提问和互动形式，完成一些问题的思考，启发思考关键是设计有趣的问题，能够有思考深度，课程设计体系化。
教学效能感，不因为是否完成课堂任务为标准，关键是学生的收获和体验过程，及时让学生经历体会和消化过程，注意让学生完成学习总结。
形成闭环，注意及时复习和反馈。
