今天参加了一个面试，我对自己的表现挺不满意的。如果要对自己的表现进行一个客观的评价，我以为不算太差，但是距离我自己的理想状态还是有一定的差距。
面试分为两部分，先做一个自我介绍，再回答一个问题。自我介绍因为事先有准备，还算比较满意，但是回答问题部分出现了时间把握不准、预想的内容没有答完的情况，让我对自己挺失望的。如果要分析原因，我以为影响我发挥的原因有三，一是自己准备不充分，很多年没有经历这样的场面，对时间的感觉不准确，却没有进行这方面的准备，事先试一试语速与答题的字数；二是面试方临时调整了选手顺序，而我又是一个秩序感非常强的人，因此情绪受到影响，答题也就受到了干扰；三是昨晚没有睡好，今天精神状态很差，很难集中注意力。当然，也可以说，我强调的都是客观原因，主观原因还在于我自己的心理素质有待提高。
说到心理素质这一点，其实对于我来说，真的需要加强训练，刻意练习，才能够做到处变不惊。有的人或许可以任何时候泰山崩于前而面不改色，但是我想无论怎样训练，我可能永远做不到这一点。
我不由得想到了孩子的个体差异性。我们常说“世界上没有两片完全相同的树叶”，其实，世界上也没有完全相同的两个人，可是我们却常常非常简单地采用同一尺度去评价不同的孩子，运用同一标准去要求孩子。
回到我自己，我清楚地知道，如果事先有准备，我可以旁征博引，侃侃而谈，或者面对熟悉的人临时围绕某一个主题发言，我也能信手拈来，妙语连珠，但是如果是在一种临时点名、毫无心理准备的情况下要我发言，我可能会紧张、慌乱，虽然也能说得中规中矩，但是那一定不是我想要的，因为我的思绪会乱，我的思考会趋于肤浅，我的语言组织也会不那么清晰，我知道，这不是我水平太低，讲不出啥，而是因为我有很强的秩序感的原因。
另外，从学习方式上来说，我是一个视学型学习者，听到的东西往往不容易记住，印象不会太深刻，所以我喜欢看书，喜欢做笔记，虽然也听书，但是收效比阅读差远了。记得初中的时候，班上有一位男同学，上课总是睡觉，经常挨老师的批评，但是他的数学成绩却总在班级名列前茅，数学老师对他是既爱又恨，那时候的我们可羡慕他了。总以为他是一个数学天才，现在想来，或许他只是与我们不同，是一个听觉型的学习者，上课的时候他不是在睡觉，而是在认真听课，只不过听课的姿势与我们不同罢了。
我自己的这些特点，让我认识到其实每一个孩子都是不一样的，我们不应该用同样的要求对待视学型和听觉型的孩子，我们也不应该用同样的标准来考察秩序感强和表现欲强的孩子，我们不应该要求所有的孩子上课的时候都能端正地坐着，不应该要求所有的孩子都能积极主动地回应老师的讲课，不应该要求所有孩子作业都能写得又快又好……因为每一个孩子都不一样，他们每一个都是独特的“这一个”，都应该受到特别的对待。
