这几天一直在设计学程，搞得头晕脑胀的，现在把《大自然的语言》的学程贴出来，还带着温度的。

《大自然的语言》学程

【学习目标】

1.我能流畅朗读课文，提取相关信息说出物候、物候学的定义，说出影响物候来临的因素。

2.我能找出文章运用的说明方法，并分析其作用；结合具体语句分析文章语言的特点，理清文章说明顺序。

3.我能积累相关的谚语，说出其与物候的关系。

【学习过程】

初阶思考（自学）：

¨1、我能流畅的朗读课文，用红笔从课本上标画出文章中不认识的字词，借助工具书或课下注释理解词义并积累到下面。

¨2、我能边读课文边圈点勾画，提炼相关信息说出物候、物候学的定义，说出影响物候来临的因素，简单的记在下面。

物候：

物候学：

影响物候来临的因素：

我的收获：

我的困惑：

【自学检测】

1、给下列加粗的字注音。

翩然（）孕育（）农谚（） 簌簌（） 衰草连天(       )

悬殊（）萌发（）短促（）连翘（）风雪载途（）

海棠（）纬度（）草长莺飞（）

2、根据意思写出相应的词语。

①（         ）：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

②（         ）：风雪遍地。载，充满。

③（         ）：每年都这样。是，这。

④（         ）：形容循环往复，转了一周又一周。

⑤（         ）：形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。

⑥（）：鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。

3、常识填空：

《大自然的语言》是一篇           说明文,本文的说明对象是_________________，作者___________，汉族，浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。

中阶思考（先自学思考并解答，然后小组合学修正答案）

¨1、给你20分钟，找出文章中运用的说明方法，并简要分析其作用。对应完成课后练习题三。

¨2、读文章第一自然段，说说其语言特点，与文章第十自然段作比较说说两者的不同。对应课后练习题四。

¨3、读课文1-3段，说说是怎样将“物候”这一概念一步步引出来的？

¨4、影响物候来临的四个因素顺序能否调整？为什么？

我的收获和困惑：

高阶思考（省学）：

¨1、文章介绍了四种影响物候来临的因素，查找资料或者根据自己的生活体验，说一说还有其他影响物候来临的因素吗？举例说明。

¨2、练习：基础积累与运用1、下列加点字的读音，全都正确的一项是(　   　)    A．孕育（yùn）       翩然（biān）       农谚（yàn）       冰雪融化（róng）

B．簌簌（shù）       萌发（méng）       缄默（jiān）      销声匿迹（nì）

C．衰草（shuāi）     窥见（kuī）        纬度（wěi）       草长莺飞（yīng）

D．连翘（qiáo）      逆温（yì）         海棠（tánɡ）风雪载途（zhài）

2、下列词语中，没有错别字的一项是（       ）

A．苏醒              隔膜               嘻戏              破釜沉舟    

B．和蔼              悲怆               伫立              鞠躬尽猝

C．悬殊              次第               屏障              迫不及待

D．羁绊              气慨                萧瑟              洗耳躬听

3、下列句中加点词语使用正确的一项是（       ）

A. 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。

B. 我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

C. 他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D. 近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。

4、下列句子没有语病的一项是(        )

A. 所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。

B. 嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。

C. 为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。

D. 10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。

阅读课文1、2段，回答5—10题。5. 下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是（       ）

A. 第1段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C．“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

6. 这两段文字的说明对象是什么？主要使用了什么说明顺序？

7. 结合第1段内容，说说词语“次第”有什么作用？

8.第2段中，“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”一句运用了什么说明方法？有什么作用？

9. 揣摩下面句子的含义。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理？

10. 本文题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？

¨画出本文的结构图

¨我的收获与困惑：