【阅读摘抄】
经验告诉我们，人有研究心态，他是不会向研究对象发脾气的。地质学家不会对化石这样喊：“你怎么可以出现在这个地方？”当你把对方当做研究对象的时候，你就不会幻想对方适应你的要求，恰恰相反，你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实情况。这是科学的思维方式。
许多老师遇到问题，只会以自我为中心地想事情，说的话全都是他自己的感觉，立足点从来不会变一变。黄玫瑰老师则不然，她不但能从自己的角度看世界，而且能从孩子的角度，甚至能从树木的角度看世界。我们把这叫做“立足点多元化”。能多角度看时间，是智慧。
——王晓春《教育智慧从哪里来》
【阅读感悟】
王晓春老师的观点再次印证了苏霍姆林斯基的观点，苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”教师，要有研究的心态。当我们把班级问题，学生问题，课堂问题当成一个个需要研究的课题去探索去思考去研究时，我们的工作就充满了乐趣。当我们通过努力，解决了一个个问题，我们就会体验到成功的乐趣，就会有大大的成就感。
