文/梁树丽
《课堂观察：走向专业的听评课》这本书由沈毅、崔允漷主编，全书分为四大板块，核心是打破传统凭感觉、靠经验的评课模式，建立凭数据、重证据、合作式的专业化听评课范式（LICC课堂观察体系）。
单单听内容解读，我们就感觉到了读这本书的难度，但卓老师却毅然选择分享这本书，这哪里是因为她在听评课过程中遇到了困惑或者困难，而是她有着敢于挑战自己的勇气以及对专业成长的渴望。
卓老师从“什么是课堂观察”，“为什么做课堂观察”，以及“如何做好课堂观察”三个方面给我们做了详细的分享，让我们充分理解了课堂观察的重要性，理解了原来课堂观察才是走向专业的听评课。
我们日常开展的听评课活动中，通常会把教师的讲作为观察对象，我们会关注老师的课堂是否有目标，教学活动中是否使用了科学有效的教法，是否进行了评价以及分层作业设计等等。
而在这本书中却告诉我们专业的课堂观察不能只盯着“教师怎么教”，更要把重心转向“学生怎么学”，以学生的真实学习状态反向审视教师的教学设计，这正是LICC课堂观察体系最核心的转变。
依托书中四大观察维度拆解日常课例就能发现：同样一份设计完善、教法科学的教案，落实在课堂上，从学生学习维度记录数据后，很容易暴露出隐性问题：我们设计了分层提问，实际课堂里学困生全程没有发言机会；我们规划了当堂评价，却只有少数优等生能跟上课堂反馈；我们精心设计分层作业，课上多数学生连当堂基础目标都没能达成。这就说明：只评判教师的“教”是否规范，无法判断课堂真正的实效。
本书提出的LICC框架，将课堂拆分为学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四大板块，把学生学习放在观察首位。开展专业听评课时，我们不再单一点评教师教法优劣，而是分工定点观察学生课前准备、课堂倾听、小组互动、自主探究、目标达成的真实数据，用学生学习的客观表现，反向研判教学目标是否贴合学情、教法是否适配本班学生、课堂评价是否真正落地、分层设计有没有落到实处。
之前我们评课只是单纯地夸赞教师分层作业设计用心，课堂活动新颖，小组活动充分等等。我们如果按照课堂观察的方法，观察员统计当堂练习数据后发现，近半数学困生无法完成课堂基础任务，课后分层作业自然形同虚设。
明白这些之后，我们评课就不再空谈作业设计亮点，而是立足学生学情，研讨调整课堂当堂训练、优化课中分层指导。
教师的教是为学生的学服务，所有教法、目标、评价、作业的优劣，最终评判标准不在设计本身，而在学生真实的学习成效，这也是课堂观察区别于传统听评课最关键的价值。
听完卓老师的分享后，我恍然大悟，原来课堂观察竟然如此重要。
听完卓老师的分享，我结合自己的英语课堂教学，把书中的理念和课堂实操相结合再次做归纳总结
（一）课前会议（书中第四部分实操内容：课堂观察三步骤第一步）
1.授课教师说课：说单元主题，教学目标，学情。
2.听课教研组5人分工，团队协作观察，杜绝全员无目标泛听。
观察员1：聚焦【学生学习】维度；
观察员2：聚焦【教师教学】维度；
观察员3：聚焦【课程性质】维度；
观察员4：聚焦【课堂文化】维度；
组长：统筹量表设计。
3.依据LICC20视角选定观察点，定制专属观察量表。
（二）课中观察采集数据。
依托LICC四大维度现场记录真实数据，对应书本4大板块内容：
1. 维度1：学生学习（5视角：准备、倾听、互动、自主、达成）
比如观察员定点记录：全班42人，课前预习完成28人；小组互动发言优等生12人次、中等生6人次、学困生0人次；课堂当堂达标练习：21人全对、13人部分出错、8人未完成。
对照书本内容，传统评课只会说“学生参与一般”，专业观察用人次、人数数据说话。
2. 维度2：教师教学（5视角：环节、呈示、对话、指导、机智）
教师授课6环节，导入5min、文本梳理20min、习题12min、小结3min；课堂提问23次，封闭式简答18次、开放性探究提问仅5次；学困生举手3次，仅1次被教师点名指导。
评课不再笼统“提问设计不好”，精准指出提问类型失衡、学困生课堂指导缺位。
3. 维度3：课程性质（5视角：目标、内容、实施、评价、资源）
从课程源头审视课堂，判断教学是否对标课标与课时目标。
4. 维度4：课堂文化（5视角：思考、民主、创新、关爱、特质）
比如课堂多是答案对错评判，缺少引导学生质疑文本；学困生不敢主动发言，课堂缺少容错、鼓励的探究氛围。
（三）课后会议（全书实操收尾：凭证据评课）
1.各组依据量表数据依次汇报，不主观臆断：
学生组：学困生零发言、达标率偏低，课堂分层落实不足；
教学组：教师提问固化、对弱势学生关注度不够；
2.研讨改进方案：调整提问配比，设计分层任务单，课前针对学困生做简易预习铺垫。
这样的听评课会从“老师讲得好不好”变成“课堂哪里需要精准改良，如何落地优化”。
这本书最大的意义，就是把听评课从“感性点评”变成“理性教研”，依托LICC框架+三段式课例观察，让我们的课堂观察从随意听课走向精准专业。
感谢卓老师的精彩分享，感恩阅读！
