今天学习新课标P19-23，语言知识。语言知识包括语音，词汇，语法，语篇和语用知识。
语音包括原因，辅音，重音，意群，语调与节奏等，说话者通过语音的变化表达意义和观点，反映态度，意图，情感等。以前在教学中，七年级时候最重视语音知识，教音标，教拼读。但随着年级升高，内容增多，真的忽略了语音的教学。每次听评课活动也会提到语音教学的问题，但我自己改进不大。今天学习后才明白为什么有同学的听力就是要错很多呢，因为学生不能根据重音，意群，语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义，意图和态度。
词汇知识，要注意词不离句。即便是词汇也要注意语境。词汇中的任何词语都是通过一定的句法关系和语义关系与其他词语建立起联系的，并在语境中传递信息。词汇学习不只是记忆单词的音，行，义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是再语篇中通过听，说，读，看，写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。包括我自己在内，很多老师都习惯先教课后单词表中的单词，但后来我发现学生背的快忘得快，所以就又尝试在课文中讲解单词，这也就符合了新课标的要求，在语境中学习。
语法知识包括词法知识和句法知识。也是老师们最擅长讲解，并且可能是讲解的最多的。对三级的要求有，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义，在口语和语篇中理解，体会所学语法的形式和表意功能。在语境中运用所学语法知识进行描述，叙述和说明等。虽然是语法知识，但并不是孤立存在的，也是需要在语境中学习。
语篇知识，我比较关注的可能是句与句，段与段，标题与正文，文字与图表之间的关系。让学生分析总结文章结构，提取信息。语用知识，以前真是知之甚少，今天才明白，选择正式或非正式，直接或委婉，口语或者书面语等都属于语用知识。今天老师还讲一个很贴切的例子：一个盲人沿街乞讨，牌子上挂着：I’m blind, please give me some money.但是几乎没有路人给他钱。后来一个路人帮他改了一下牌子上的内容：Today is beautiful ,but I can't see it.这样的语言更容易勾起人们的同情心，所以就会给他钱、这就是语言的语用知识。包括我们写的补全对话，为什么有的孩子不得分。有时候就是因为在社会情境中，不会使用得体的语言和非语言形式进行日常交流，如请求和提供帮助等。这也是我以后要努力的方向。
延时第一节结束出来教室才知道下雪了，于是赶紧拿起手机拍下这美丽的一刻，感觉心情都是美美哒，可谓“冻人美丽”。
