在王傅士、王主任、本科组老师的指导下，本人就周三执教的《日食》形成了以下深刻教学反思:
一、无序无效的小组讨论
组织的小组讨论是无序且无效的，没有按照王博士团队通过多年一线实践经验总结出的讨论模式组织学生进行小组讨论，且每个步骤均无落实到位。
二、无效无意义的假探究
组织的三种日食类型食甚阶段的模拟实验，没有按照王博士团队指导的"Z图探究式学习流程"的要求，跳过学生写下独立思考的模拟过程，直接组织学生通过实物探究后总结方法，故是不符合科学探究流程的假探究。
三、错误的教学目标定位
本人组织执教的《日食》的教学目标，没有按照王博士团队指导去定位在培养学生思维能力上，而只肤浅定位在学生掌握课本课程规定的重难点。故学生的思维能力在本节课中没有得到应有的提升。
四、没有静待花开的信任感
在小组成员上台演示日全食食甚阶段模拟实验操作时，老师通过一对一和一对全班学生的交流引导模式引导学生去说出演示时没有具体说明的注意事项，然后ppt出示模拟实验操作的步骤。这一过程反映了本人对学生的能力没有任何信任感，错误认为学生需要老师引导发现问题和总结。通过王博士团队的指导，本人深刻认识到，实验过程的注意事项应该交由学生去发现，实验设计和方法总结都更应该由学生来完成。
谨记：每个学生的能力都是无限的！授人以鱼不如授人以渔！
