晚安# 立足当下 成长有痕——读陈大伟教授的《观课议课与教师成长》之<基于教学实践的观课议课变革>
230807任书苗 新网师第95次打卡，今日打卡字数1135字
聆听大师智慧，助力教育梦想。今天啃读的是陈大伟教授《观课议课与教师成长》——基于教学实践的观课议课变革，现摘录核心观点如下：
一、走向理解性观察
走向理解性的观察不仅要理解授课教师的处境和经历、意愿和追求，而且要理解教学行为对学生的意义和价值，同时理解教育的其他可能性和改变性。只有在理解的基础上，发现和选择才更有意义，更有价值的教学，才能推动教学改革。
二、走向支持性观察
走向支持性的观察就是把自己的标准搁置起来，和授课教师提前沟通，看这一节课最希望解决的问题是什么，解决这个问题的方法是什么，然后带着授课教师的问题来观察老师课堂行为，和授课教师一起研究和解决问题。
三、走向发展性观察
走向发展性观察就是观课老师要转变角色，将自己定位为未来理想课堂的建设者，通过对课堂现象的观察与理解来建设自己的课堂。抱着学习的态度来观课议课，和授课教师相互交流，共同成长。
四、走向自助式观察
走向自助式观察就是设身处地的将自己融入课堂，试想现在观察的这一节课，自己下一节课马上就要上，在观课的同时思考，如果我上这一个知识点，我该怎样上，怎样设计更有效。抱着这样的态度来观课，对观课者来说，课堂上就会观察的更详细，思考的更深入，然后将自己所思所想和授课教师进行平等交流，授课教师就会更容易接纳，达到双赢的目的。
【我的思考】
一、实践思考 知行合一
所有参与课堂者都需要不断调整着自己在教研活动中的姿态，一边改善着与一线教师交流的行为，一边调整自己在观课议课中角色的不断转换，换位思考。课堂观察，需要观课议课者边思考边实践，边实践边反思，知行合一。
二、尊重理解 挖掘潜能
观课议课者，要不断的调整自己在课堂中的姿态，争取更多的去了解实际情况，理解尊重做课教师，在认识和理解课堂教学的种种关系过程中，研究和探讨更多的、潜在的教学可能，真正通过观课议课带来专业的成长。
三、静水深流，久久为功
观课议课致力提升教师幸福生活的能力，引导教师研究和创造，在研究和创造中审美。所以，在观课议课中要学会放下一些不必要的东西，带着一颗包容心，从而承担起自我成长的责任。虽然成长可能是缓慢的，虽不能实现″课前有期望，课中有创造，课后能审美"，但可以每天期望看到新的风景而着走进教室；在教学过程中能得心应手并富有创造性地回应教育事件和情境，从而去高质量地完成教学任务；每节课后，要对课堂教学回望和审视，对教学的劳动过程和劳动效果审视。不浮躁，不追风，静水深流，久久为功。
四、立足当下 成长有痕
理想是美好的，但现实是骨感的。教育生活中，固然有各种羁绊，但无一例外，那些优秀的老师都选择了“向内看”。多读书，多留心，目光不拘于眼前一隅，不被琐碎的工作绑架一生。站上高处，把事看远，许多问题自然会迎刃而解。
立足当下，每天带着问题去读书，去实践，去探讨，越是艰难，越能体现专业阅读与实践的价值。
教育情怀的美好，需要专业实践去支撑，加油！
