昨天日更的文章《拥有选择的权利是尊重的前提，接受惩罚是敬畏底线的基础》我在新网师小打卡圈子里进行了作业打卡。新网师的老师就我所讲的事情进行议论：

焦菲老师点评：

教师有教书育人的重任，面对少不更事的儿童，我们有教育的责任。看了胡老师的打卡，我被您深沉的责任感震撼了。惩罚是为了孩子从中醒悟并自发的向上向善，文中的杨同学或许对规矩没有清晰的认识，虽然害怕惩罚，但是十年树木，百年树人，教育不能着急。惩罚也需要底线的，休怕成为一个慈爱的人，也是苏霍姆林斯基教育学教给我们的。

我的回复：

感谢焦老师的点评！感谢焦老师的担心，担心我惩罚没有底线，是因为我说了会掰断他的手指。但是我不是一个没有理智的人，而且也没有丧失理智，我并不是真的会掰断他的手指，只是要吓吓他，并让他受到相应惩罚！苏霍姆林斯基说，休怕成为慈爱的人，但是苏霍姆林斯基也说过教师的爱也是要充满智慧的爱！没有原则的爱对学生是溺爱，是愚爱。学生违反了规则，触碰了底线，就要接受相应的惩罚！爱是温和而有原则的！他只有在这件事情上受到了教育，以后他才能树立底线意识！谢谢焦老师，谢谢你的担心！

王昌侠老师点评：

能深刻感受都胡老师的愤怒、不甘、伤心。胡老师真的是一个非常棒的非常有责任心的老师。但是，教育的方法是不是可以多样一点呢？您得感谢领导和同事的及时的止损，否则造成的伤害不仅是孩子终身的，也是您终身的。您说是不是？请您换个角度，如果您是学生您会怎么办？如果您是领导您会怎么办？如果您是您的同事您会怎么办？很庆幸您有一批冷静的同事和领导。虽然他们的想法未必对，但他们的做法我觉得是对的。您认为呢？真的，非常感谢您的分享。让我们看到一个真正负责任的老师是怎么做的，教育的方法有千万种，我们可以选择一种对孩子对自己都有利的一种。

我的回复：

谢谢王老师的点评！我知道教育的方法可以多一点，但是在这件事情上， 我已经在班上v和孩子们形成了共识——就是不可以对别人竖中指，谁竖了中指，老师就要掰断他的手指（当然，并不是真的把他的手指掰指到断，只是吓吓学生，并受到相应的惩罚， 让学生知道触碰底线是会受到痛苦的。但这个痛苦不是别人强加给你的，而是而你自己触碰了底线，自找的。因为不竖中指这个事情并不难。学生可以控制自己不竖起手指来，他可以不竖中指，就不会受到惩罚了。）在这件事情上，我和学校领导老师们所发生的冲突，都是因为他们不理解我为什么要这样做的原因而造成的，他们并不知道我和学生在班上的约定，制定的规则， 约定的底线。所以他们才会以为我因为学生犯了错，愤怒得失去了理智而不能控制自己的情绪，我是在拿学生撒气，害怕我会伤害学生。所以在这件事上，因为拉扯对我身体造成一些伤害，本身是学校领导和老师对我造成的。但是，我不怪学校的同事和老师，因为他们并不了解，不知道事情的真相。我觉得在这件事情上，学校的领导一直都没有问我为什么这样做的原因。所以如果我是学校的领导，可能一开始在不了解的情况下，既然把学生带走了，之后，就应该问一问老师，你为什么要这样做？而不是一直认为我失去了理智，在不停地哄骗我，还勒令我停课， 还打电话我老公，叫我老公过来，我想喝口水，都堵住门，我想去教室拿《致家长的一封信》过来整理，又不准我进教室，好像我就是一个丧失了理智、无法控制情绪的故意要去伤害学生的人一样！那个上午他们把学生藏起来了，下午把她带到我的班上，我还是惩罚了他——掰断了他的手指（问他手指有没有掰断？他自己承认掰断了。）让那个学生受到了惩罚。

徐艳红老师点评：

我也觉得胡老师太固执了，结果造成了对自己的伤害。难道教育学生一定要拗断孩子的手指吗？通过您的描写我就是这样理解的，我想学校的其他老师也一定是这样理解的，所以才出现了难堪的一幕。

我的回复：我不在乎对自己造成的伤害，如果你看我的文章觉得我一定要拗断孩子的手指的话，那么我在回复王昌侠老师的话里面已经说的很明白了：我并不是真的要把他的手指掰指到断，只是吓吓学生，并受到相应的惩罚。

对于这件事情，就像我在上文回复焦菲老师所说的那样：我不在乎造成自己身体上的伤害。我只要学生在这件事情上受到了教育，以后他才能树立底线意识就行了！苏霍姆林斯基说，休怕成为慈爱的人，但是苏霍姆林斯基也说过教师的爱也是要充满智慧的爱！没有原则的爱对学生是溺爱，是愚爱。学生违反了规则，触碰了底线，就要接受相应的惩罚！爱是温和而有原则的！