教学决策是教师在教学过程中面对课堂上学生、内容和活动组合生成的现象，基于所获取学习数据而采取的措施。教学决策质量的高低，会直接影响学生的学习成效。面对课堂数据，我们教师应该如何进行教学决策呢？
要想做出高质量的教学决策，教师就需要经常性、针对性地做出教学决策，并通过足够多的练习，足够多的实践，才能保证每次的决策质量足够好，使学习的成效提高，达到教学专业化的要求。我们先要看懂数据，才能在课堂上面对数据采取相对应的教学策略。当正确率在30%-70%之间时，我们可以开启同侪讨论，开启讨论前可以打开小组讨论的统计图，查看小组成员大体情况，再决定接下来采取的决策：是按照原来的小组进行讨论，还是拆开原小组，形成新的小组进行讨论？如果拆开原小组形成新小组又该如何调整小组成员，这就需要我们刻意练习。
当课堂数据出现时，教师通过查看数据之间的差异，可以清楚地发现学生的盲点，采用不同的教学决策，指导学生进行针对性地讨论，提高课堂效率。高质量的教学决策，能够帮助学习者更好的参与课堂学习，提高学习效率，增强学习信心。
