金句我读1.
语文课重在语感的培养，在文字、文章还生疏的状态下好于阐发，侈谈文学、文化，往往是去得了远方，回不了故乡，最后课堂里散成一堆的只是抽象、空玄人文思想的碎片。慢慢来，不急，踏踏实实的把学生引向言意结合、读思相伴的文言文阅读的高境界。
感悟：
文言文阅读，一直是初中生学习的难点。不翻译，很难理解意思，翻译，往往又是枯燥机械的字词累积。怎样既能有趣的理解意思，又能展开文学、文化的阐发呢？刘恩樵老师的做法是反复读文本，多种形式读文本，在反复的朗读中理解课文意思，然后再来读翻译。肖老师的做法是先读课文，疏通字音，再疏通文意，但字音和文意的疏通都以学生的理解难点为主。疏通了文意，理解了课文，才能去深入挖掘。文章的章法结构，文学的艺术，文化的传承。教学，要耐着性子，慢慢来，尤其要压住自己忍不住讲解的欲望，让学生慢慢读，慢慢悟。教会学生读书是最基本的语文方法。
