俗话说，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。

班级管理，亦是如此！

班主任单打独斗是下策，用学生去带动学生方为上。

新学期，班主任要摒弃单兵作战的传统思想，哪怕个人能力再强，也强不过学生的集体力量。

简而言之，就是班主任要善于鼓动一批人引领另一批人，让集体的力量成为学生全面发展的强大引擎。

01.培养“死党”班干部的凝聚力与执行力

班级，作为学生学习与生活的小社会，其管理与氛围的营造至关重要。

班干部，作为教师的得力助手，是连接教师与学生的桥梁，更是班级文化的传播者。

因此，教师要善于发现并培养一批精明能干的班干部，让他们成为自己的“死党”。

这并不意味着偏袒或特殊对待，而是要通过悉心的指导与支持，让他们学会如何以身作则，如何用实际行动去感染和激励其他同学。

这些“死党”般的班干部，将成为班级管理的核心力量。

他们不仅能够帮助教师执行班级的规章制度，更能够在教师不在场时，成为班级的“小领导”，维护班级的秩序与氛围。

他们的存在，能够有效提升班级的凝聚力和执行力，为班级的良性发展奠定坚实的基础。

02.鼓动引领从点到面的扩散效应

教育的艺术在于激励与引导。一旦有了一支得力的班干部队伍，教师的下一步便是巧妙地鼓动他们成为引领者，带动班级中的另一批人。

这个过程，如同点燃一把火，最初可能只是星星之火，但随着班干部们的努力，这把火会逐渐蔓延，直至照亮整个班级。

教师可以通过定期的班会、小组讨论等形式，鼓励班干部分享自己的学习心得、管理经验，甚至是生活中的小趣事。

这样的分享，不仅能够增进同学之间的了解与友谊，更能够激发其他同学的兴趣和动力。当这股引领之力从点扩散到面，班级就会形成一股积极向上的风气，每个学生都能在这样的环境中找到自己的位置，共同进步。

03.特长共享全员提升的秘密武器

每个学生都是独一无二的个体，他们各有所长，也各有所短。

教育的智慧在于如何让每个学生的特长得到发挥，同时又能帮助他们在短板上有所提升。

这就需要教师巧妙地鼓动班干部及其他优秀学生，将自己的特长潜移默化地传递给其他同学。

比如，擅长数学的学生可以组织学习小组，帮助数学薄弱的学生；热爱阅读的学生可以发起读书会，分享阅读的乐趣和收获。

这种特长共享的方式，不仅能让擅长者更加自信，也能让学习者在轻松愉快的氛围中取得进步。当每个学生的特长都得到发挥和分享时，班级的整体实力就会得到显著提升。

04.集体力量的奇迹班风与学风的升华

在教育实践中，我们常常会发现，单凭教师个人的力量是有限的，而魏书生老师的带班实践也证明了这一点，当学生被有效地组织起来时，他们的集体力量是惊人的。

当教师善于鼓动班上优秀的学生去引领其他同学时，一种积极向上的班风和学风就会悄然形成。

这种氛围是一种无形的力量，它能够激发每个学生的内在潜能，让他们在学习和生活中都表现出更强的战斗力和创造力。

更重要的是，这种集体力量的凝聚还能够增强学生的集体荣誉感。他们会明白：个人的成长与班级的荣誉息息相关，从而更加珍惜和维护这份来之不易的团结与和谐。

星星之火，可以燎原。我们要在培养第一批得力干将上下足功夫，在鼓动第一批学生引领另一批学生上做好引导，如此，班级管理可成矣！