上周，七年级上了《生物的分类》这节课。
《生物的分类》一节内容包括四条线索：
1.生物分类的目的一对生物进行分类是为了更好地认识和研究它们。
2.生物分类的主要依据是生物的形态结构特征，营养方式，在生态系统中的作用以及在进化上的亲缘关系等。
3.生物分类的等级是将各种生物在整个生物界加以"定位"的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据。
4.种的特点：种是最小的分类单位。
上课时，我安排了三个探究学习，以达到学生在主动参与中获取知识的目的。首先让学生以小组为单位进行"常见植物的分类","常见动物的分类"，通过活动学生在小组合作的讨论中不仅达到了教学目标的。要求，通过讨论还使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意识加强，同时个人的能力也有所提高。
此外在交流过程中，学生的语言表达能力，归纳总结能力，心理素质方面也得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享成功喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。
