【崇读尚书·儒雅成长】
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20240418
【书目13】《中小学校本研修的设计与实施》
【作者】刘锌 张晓等
【版次】教育科学出版社，2023年3月版
【页数】230页
【进度】84-94页
【用时】20分钟
【感悟】
今天阅读第三章，细节定成败:设计实施这样做 第二节 主题确定与课程设计
校本研究者一定要针对具体的问题进行聚焦，再聚焦结构，把它转化为相应的研究主题，从而才能够设计研修课程。
主题是研究的灵魂与核心，直接体现了研究的定位视角和关注点。那么研修的主题它包括三大类:一课堂改进的主题。就改进课堂教学。二是课程开发主题，就是开发一些多样性的课程特色发展。三是教师发展主题，就是促进教师的专业发展的研修。
研修课程是在主题的引领下要明确的研究目标，有指向目标的研究活动，以及匹配活动的研究方式。在这里面我们一定要明确研修课程它主要就解决三个问题:我们到底研究什么，这也是我们所说的研究课程；然后怎样研究，这是我们所说的研究方式；以及最后研究要达到什么结果，这就是我们所要说的研究目标。
我们的校本研修活动，一定要形成系列化主题，不再是散点堆积式的。这样的话我们就可以在研究主题的统领下，持续的进行研究，会有更深的发现。
我们要遵循TPCP模式，即及问题的聚焦——理论的学习——案例的分析——实践的运用，不断的解决问题，优化研修课程，助力我们教师的专业成长发展。
