2026-08-16

      大班几个孩子对圆柱积木计数这个案例，同样数积木，孩子们却有着完全不一样的计数方法，能看出每个孩子的数经验、思维水平各不相同。这让我反思，集体活动有统一目标，但孩子们发展节奏存在差异。在日常保育配合教学时，不能用同一标准要求所有幼儿。我们要看见每个孩子独特的思考方式，尊重他们不同的学习节奏，多提供自主探索的机会，支持孩子按照自己的方式去思考、尝试，满足不同孩子的发展需求。