还有一点要指出的是：所谓新式的活动式的课程，光具备小班的条件是绝对不够的，还要求教师要有设计新颖的教学活动的能力。没有这个条件，即使是一对一的教学（不能再小的小班），教师的教学方法也和上大课没什么差别。你看很多老师给个别生单独补课，无非是“再讲一遍”而已，他前后用的是同一种教学方式，因为他实际上只会这一种方式。这种情况下，千万别说什么“班额太大，我怎么因材施教？”因材施教也好，活动式教学法也好，都需要内外两方面的条件。
感受:感觉中式教学，都是讲解基础之上探索，反复讲，一直到吃透
今天怎样做教师
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
【社区内容提示】社区部分内容疑似由AI辅助生成，浏览时请结合常识与多方信息审慎甄别。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
【社区内容提示】社区部分内容疑似由AI辅助生成，浏览时请结合常识与多方信息审慎甄别。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
相关阅读更多精彩内容
- 摘录： 案例40 “项目”教学的一个例子 1.项目教学以学生活动为中心展开，课程计划由教师与学生共同设计。学生在课...
- 案例37 斯卡斯代尔高中的一堂英语课 英语课有一段内容是讲“二战”之后的美国文学，历史课也讲到“二战”之后的美国历...
- 因材施教也好，活动式教学法也好，都需要内外两方面的条件。 好老师会让自己逐渐变得不再被需要。 即使我本人创新能力不...
