几年前，我买过颜莹的《教育写作》第一个版本，现在手头是第二版本。相比之下，我更喜欢第一版本的封面设计和质感。也可能是因为比较这本不几年的再版内容仅仅多了一章“校园通讯”，新增了一篇序，后记中稍改和增了百余字，其它一字未变的原因吧。
两个版本，我都没认真读第一章，即谈“教师为什么要写作”的话题的。大概内心“自以为是地觉得在为什么”写“这个话题上，我不需要理由和追因，对我个人而言，这不是一个问题。 我更多关注颜莹关于教育叙事、案例及论文写作的专业表达。
因为团队共读，近日我才比较细致地翻阅了一下第一章。感觉写的非常专业，对教师为什么要写作的道理也讲得很清楚。但有一个直观感觉，就是因为颜编辑在这一章要从学理上将“教师为什么要写作”讲透彻，因此显得有点儿“弯弯绕”了。尤其是第一节，我很喜欢“认知觉醒：寻找丢失的身份认同”这个小标题，可是标题下的内容写得又显得拗口了和繁杂了些，可能只是与我对因这个小标题产生的阅读期待有差异，我希望读到的是亲切、自然奔涌而出的心得，这里编辑以学者和编辑身体写得头头是道。
第一节中的“第二、第三”站位比较高，也因为站位高，少了点儿“走心”。如果觉得有点儿生硬，是可以略过的，我就一扫而过了。
第二节 教育写作：教师专业发展的必由之路 ——-这一节可以作为第一章阅读的精读内容。我是从揣摩几个小标题开始的：
“一 、教师写作使教育生活成为教师思维省察的对象，助力教师成为‘理性的实践者’
"二、教育写作将教师零散的经验明晰化、系统化、结构化，实现'个体经验'向'教育生产力'的转化“
“三、教育写作直接助力教师的专业表达，更有助于多项教师专业技能的提升，是教师专业发展的重要手段”
“四、教育写作时创造性教育生活的敲门砖，能让教师摆脱职业倦怠，体会到创造的欣喜和成长的幸福”
——从小标题上了解了大致内容，我又将聚焦点放在了第四小部分。——这部分内容与一线教师比较接近。我个人认为， 教育写作对我而言，就是一种自我救赎，我从小爱写作，有了什么想法，尤其是一些属于愿望之类的，或者是自己想不通的，感觉“窒息”或矛盾、彷徨，当然，也包括在某些觉得特别有纪念意义的时候，都会拿起笔做记录，青少年时代记录心情，随后是育儿手记，再到女儿五年级时，我因为在外脱产进修，就和女儿约定，写亲子日记，一个月三周不在一起，第四周我回家陪伴他们，就和女儿交换日记。每一周不在一起的日子，周一至周五间都好好学习不打电话，有想说的就记录下来，周五晚上或者周六上午是亲子通话时间，不限时长，让女儿把一周想对妈妈说的话全说，我在这边用心的听着，听出很多“点”，除了电话里回应之外，此后几天就围绕和女儿的对话以及这一周我想和孩子分享的话题，一个小主题一个小主题的写。
这些宝贵的日记，后来因为搬家时我在深圳，可能家人不觉得这些笔记本重要，遗失了。到现在想起来还非常心疼。
记录教育日记和随笔是从1999年读了《给教师的建议》之后，自己想提高教育教学水平，就主动断断续续记录，那时还算不上教育日记，只会根据工作中的重点研究性的点，日常遇到的教育教学问题，有重点的记录，1999-2004，还大量做了读书笔记及一些读后感、
真正自觉写教育随笔，是从2005年到深圳接手一个特殊班级开始，起初在电脑里记录。
这个习惯也得益于当时襄阳四中小学部陈校长，大概是2003年秋天，几个人一起在武汉参加会议共同回襄阳途中。在火车上，我们其它几个人在自由自在聊天，他聊了一会儿，就掏出了笔记本电脑记录。谁知电脑一会儿就没电了，他又掏出了本子开始记录。 我注意到了这一点。但没好意思问。到了襄阳后，我被他邀请去他学校做交流。在自由交流中，他谈到了刚才在火车上就是在记录这次会议一些心得。他这个喜欢已坚持了好几年了。我当时非常震惊。也大受触动。也就是从那以后，我记录的更勤了。
到2008年开通博客，记录的内容维度就更多元了。其中重要的是两个维度，教育教学随笔还有就是和女儿的对话，以及家庭教育的相关思考，对了，还有那些年坚持做的课题，围绕课题的阅读和实践反思等。
其实，这些都是发自我内心的自我需要。我从来没想过这些记录有什么用。却偏偏因为这个博客记录，先后认识了万千教育和大夏书系编辑，后来才有了6-7本书的出版。每本书的大量素材就是来自博客日常记录，如果不是因为有博客，我很多文字后来是找不到的。这个电子记录比笔记本记录要好的原因，就是因为有目录，还是要分个目录，将来你自己在寻找相关主题记录的时候，就相对方便。
人的记忆力终归是有限的。大脑承载量也是有限的，用笔记录，就好像给自己大脑加了一个外挂，有时候写出来，就相当于把一些想法和压力“倾倒”出来了。写完就一身轻松。就容易放下当前正在“压”着你的一些想法和念头。
如今的我们，生活和工作中，都充满了这样那样的压力。还有这样那样的碎片信息对我们的冲击。如果我们每天许自己这么一小段时光，安安静静地坐下来读几页书，写几行字，到户外走走路，看看云，赏赏花，再把看云赏花的心情做几段记录。你说，这是不是最好的自我疗愈与守卫？只有这样的状态才能让自己保持安静，内心宁静。
所以，写作之于我而言，就是心灵救赎。 日常写作是不带任何功利色彩的。论文除外。论文有时确实为了需要而整理和表达的。所以，这两年，我没怎么写论文了。其实这也是给自己的一个借口。这几年也确实因为一直有书稿写作，书稿写作，一旦进入，就是一个循环一个系统，在里面“逃不出来”，也就不为论文而论文。从另外一个角度看，这两年思维不够聚焦。我不认为这对于当下的我有什么不好。生命经历了一段时间之后，需要一个“自动重新排列”的过程。我允许当下的自己处于各种阅读尝试以及各种随性记录之中。我知道，过了这个阶段，我一定会有新的写作灵感和动力。
回到话题本身，人，或者说伙伴儿们，你为什么要写作？需要自己认认真真问自己。找不到为什么要写作的原因时，也没有关系。再追问当初加入8+1书友会的初衷，从这里开始问自己———— 我为什么愿意加入一个读书会，我内心有什么内在隐秘的需求？在读书会里，我有哪些触动， 我如何在阅读在聆听，是否在某个时候有争取分享的冲动？如果我很害怕分享，那又是为什么……
这样一串一串问题问下来，把问的和想的写下来，其实你就在打开自己。————就是写的是个人内在的需求。就这样慢慢拿起笔来，一定是回到自身，也可以是和自己的孩子，班级的学生，或者朋友之间围绕什么话题开展的对话。。。。。
总之，要行动起来。唯有行动，才有新的灵感源源不断。
