案例4:终于等到这一天了
期待是永远的心情
若是问我，这些年来，什么样的心情一直贯穿在你的教育中？
我会毫不犹豫地说：“期待。”
期待看到学生真实的内心；
期待学生与我敞开心扉交流；
期待看到学生产生良性变化；
期待我的播种开花、结果……
农民一样地精耕细作，拒绝一切不符合自然天性的方式。
相信“一份耕耘，一份收获”。
专家视角：与学生沟通的第一要素是平和。
在班级违纪事件发生后，优秀的班主任和一般的班主任，他们的心理路程是不一样的，对待屡屡违纪的学生处理方法更是截然不同。
一般的班主任很快就带着火气去教育学生了，于是结果有两种：要么班主任以绝对的强势震住了学生，学生吓得赶紧认错，班主任赢了，内心有一种“跟我斗，也不看看我是谁”的得意；要么针尖对麦芒，师生矛盾扩大升级，家长齐出动，终于从不可开交到偃旗息鼓，弄得两败俱伤，要修复师生关系需要很长的一段时间。
但优秀的班主任不这样。他们在教育违纪学生之前，会有一段独特的心理路程，会在内心的波澜起伏中先熄灭自己的火苗，等冷静下来理性地分析了情况后，再去找学生处理违纪事件。这个时候，他们的心态是平和的，处理的结果也是往好的方向去的。更好的是在处理违纪事件的过程中，师生关系非但没有受到损伤，甚至会让学生更加敬重自己的班主任。
非常赞同于洁老师提出的农民种地般做教育的观点： 顺应天时，不违自然，插秧除草，松土除虫，播种希望，期待丰收，始终是怀着一颗平和的心。
有着20多年的班主任历程的我，依然与优秀班主任的差距这么大，修炼修炼吧！
