为了快速收作业，课代表尝试过很多办法：
尝试一：按照小组收。
每一个竖列为一个小组，每组的第一位同学收语文，第二位同学收数学，第三位同学收英语，以此类推。每个小组的学科负责人收齐本小组同学作业之后再交给该科课代表。
但是这样有两个问题，第一，交过去的作业仍旧是分散的，统计很费时；第二，我们每个月排一次座位，学生的小组会被打乱，交作业的默契配合度明显下降。
尝试二：按学科放在后面的书柜上。
后面的书柜上每科作业一个位置，每位同学按学号交作业。这样做的最大问题就是学生不按要求做，随便一放，没有按照学号交作业，依旧还是分散凌乱。
于是，我和课代表们商议，把两种收作业的方式相结合，试试第三种方式：按照学号小组收。
我们班49人，每7人一个小组，即1-7号为一组，8-14为一组，15-21为一组，22-28为一组，29-35为一组，36-42为一组，43-49为一组。
每组的1号收语文（即1、8、15、22、29、36、43），每组2号（即2、9、16、23、30、36、44）收数学，每组3号收英语，每组4号收政治，每组5号收历史，每组6号收生物和地理，每组7号收其他科。学号是三年不变的，所以配合的默契度会越来越高。
这样，课代表统计时只需要按照花名册的顺序依次打勾，十分钟的工作，在2分钟内搞定。
为了更高效，我要求所有学生在作业的下方侧面写上自己的学号和姓名，这样课代表不需要翻开作业就能看到学号，甚至不用花名册依次数下来就可以知道谁没有交了。把2分钟的工作加快到1分钟以内。张张说：往往不是工作繁杂，而是没有找到正确的方法，导致工作效率低下。遇到问题不抱怨，开动脑筋想一想我该怎么办呢？
课代表培训说点啥？1.强调工作重要性——“你们是学科的形象代言人”
课代表是科任老师选出来的该学科成绩不错且认真负责的学生，一般2-3人。
张张说：你们就是这一学科的形象代言人，你的工作态度、你的课堂积极性、你的作业等等都是同学们学习的典范。每一学科都是班级荣誉的一部分，你们的工作是班级的根基……科任老师不在时这一科就要你操心……记住每一科老师的电话，他们忘记上课或者没有布置作业，一定要第一时间找到老师问清楚……
2.端正工作态度——“主动”“负责”
张张说：今天刚刚返校，班里纪律散乱，除了周末放松情绪作祟，更重要的是同学们没事干，之所以没事干，是因为你们没有问各科老师作业……凡事想在老师的前面，这叫“主动”。
张张说：哪个同学没交作业，写下来贴在老师的办公桌上，这是“三等课代表”。还要问清楚为什么没交，是迟交还是没写？没写又是为什么，不做会还是没时间做？这是“二等课代表”。弄清楚为什么还不够，最后还要把作业收齐，这是“一等课代表”。翻开作业看一看，哪些同学是交了空白的或者做得不认真，哪些同学哪里相对薄弱，问问他帮帮他，这是“特等课代表”，这才叫“负责”。
3.明确工作内容——“问作业”“收作业”“课前读书”
（1）问作业。今天有什么作业？规规矩矩写在黑板上（每个课代表写在黑板的一个格子内）。并根据中等学生的速度估计今天的作业量，如果超出30分钟，那么马上和老师商量作业量的问题。
（2）收发作业。上文已经讲过，不赘述。
（3）课前读书。准备铃声开始到上课铃声之间的2分钟是各科的带读时间，语文会读一读古诗，数学会读一读概念，英语读一读单词……但是政治课代表说政治老师没要求，于是我和孩子们商量打算政治课前由课代表抽背——出一道题考一考大家。于是，课前的时间也变得充实起来。
这是我的中国好同事时汉桥老师做的作业登记本的封面，我问他要的，改成我们班的～统计作业一定要有一个登记本，这样可以记录一个学期的作业情况。
多问问你们还有什么困惑或者好建议？
培训最后，我总会问一句“你们还有什么困惑或者好建议？”今天的培训有意外的两个收获。
第一，一个课代表建议成立“各科导师团”，由每一科比较有优势的同学组成，大概3-5人。已经在试行中。
第二，利用黑板报进行好书推荐。尤其是政治，把每天的报纸剪裁贴到后面的黑板报，方便大家查阅。
