本科有以下活动
1、折瓦楞纸观察普通纸和瓦楞纸侧面有什么不同？2、按一按，感受普通纸和瓦楞纸的弹性3、放一放，感受他们的承载力4、摸一摸，感受他们的隔热能力。
但是在实际的教学过程中，我为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发他们学习的热情，我在导入的时候采用了故事情景导入：同学们老师，听说咱们班的同学特别聪明，老师有一位朋友—纸，他遇到了一些困难，你们愿意帮助他吗？通过这一困难，让学生知道是因为只又薄又软，所以说他背不动钩码朋友，从而引出“怎样才能让纸朋友力气更大”这里，我把书本上的顺序调整了一下，先讲放一放，再介绍同学们制作的这一张力气变大过后的纸叫：瓦楞状纸，然后才进行侧面的观察，接着在探索“变身”过后的瓦楞状纸还有什么其他的“超能力”。
活动反思：1、在学生把普通纸折成瓦楞纸时，我没有规定，宽为起点还是长为起点进行折叠，所以很多小朋友折叠的瓦楞纸长短不一，导致他们上台展示时，有些没法放在两个盒子中间。而且我也没有规定，两边书或者盒子的距离远近。之后的课上我会改进这一问题.
2、在摸一摸的环节时，因为我准备的是透明塑料瓶最近的天气又比较寒冷，热水冷的较快。如果我每一节课都去接热水的话就很浪费水，后面我改为拿一个保温杯拿一个透明塑料瓶用完水再倒回保温杯里。
