今天上午把数学的教学进度往后赶了赶,这一单元是第八单元的分数的初步认识。
这一单元是学生第一次接触新的数——分数,孩子们都很好奇,都想了解有关分数的很多知识,这是利用孩子们的求知欲,我在日常教学中又利用真实性表现任务,再配合着评价量规,共同提高学生学习的内驱力。
以任务为驱动,进行逆向设计,评价前置,让学生学习的热情彻底被激发出来。
今天上午把数学的教学进度往后赶了赶,这一单元是第八单元的分数的初步认识。
这一单元是学生第一次接触新的数——分数,孩子们都很好奇,都想了解有关分数的很多知识,这是利用孩子们的求知欲,我在日常教学中又利用真实性表现任务,再配合着评价量规,共同提高学生学习的内驱力。
以任务为驱动,进行逆向设计,评价前置,让学生学习的热情彻底被激发出来。