本次扎实的教研活动，让我受益匪浅，也为我今后的课堂教学指明了方向。
本次观摩了宋怡老师的《八颗行星》展示课，虽然我目前只教授低年级科学，尚未接触宇宙天体相关教学内容，但我深知这类抽象的天文知识，是小学科学教学中的难点，很容易变成枯燥的知识点背诵。而宋老师的课堂设计十分巧妙，打破了传统灌输式教学。课堂以数据研读、处理为核心，将数学思维和方法巧妙与科学学习结合，引导学生自主分析行星数据，通过纸带建模的实操方式，将抽象的宇宙距离、行星分布具象化，有效纠正了学生对太阳系行星位置关系的认知误区，真正落实了科学探究与建模思维的培养。
课后说课与组内研讨氛围浓厚，老师们围绕数据教学、建模设计展开的探讨，让我深受启发。同时，参观校内种植园时，学生详实的植物观察笔记，也让我深刻体会到科学“做中学”的真谛，校园处处都是优质的教学资源。
结合自身低年级教学，我深刻反思自己的不足。我的课堂多以简单观察、知识讲解为主，缺少深度探究活动，也没有充分利用校园资源，引导学生沉浸式探究。
作为一名新教师，本次教研让我收获良多。在今后的低年级科学教学中，我会借鉴优秀课堂思路，摒弃单纯的知识讲授，立足学生认知特点，多设计动手实操、观察探究活动，用好校园种植园等实景资源，培养学生的观察能力与探究意识，循序渐进培养学生的科学核心素养，踏实打磨每一节科学课。
