郑老师《身体的“总指挥”》
1.材料准备（猪脑、纸团）
通过提供实物和贴近生活的事物，实现了抽象概念具象化；强化了科学探究体验，学生不用只看图片或者模型，更能激发孩子的兴趣，体现学生主体性；猪脑的呈现为学生建立了“结构与功能”关联，用可见的猪脑结构来讲人脑各部分的对应功能。
2.多元教学方法
郑老师在一堂课中用到了很多教学方法，比如游戏法，观察法，讨论法，视频法等等。并且在每一个活动的设计方面考虑了学生学情，游戏的选用也充分调动了五年级学生的积极性，并且与课堂内容强相关。
启发:
①可以尝试抽象概念通过可看可触实体教具具象化；在其他讲人体部位的课堂中也可以尝试介绍。
②练习板书，一方面是书写美观度，另一方面是结构设计。
③语言表达的精炼性和适用性，比如针对低年级学生语言要注重童趣化，但是针对高年级就可以提高表达的科学性和精准性。
④要确保重要信息覆盖全班学生，反馈信息收集完整。比如老师的动作展示，视频播放，实验展示角度等等，都要考虑到是否全班学生能够清晰的看到。
⑤作为科学老师就要从内心认可科学学科，要在自己的教学内容设计和实验教具准备等等方面体现出对每一堂课的尊重。
